本文關(guān)鍵詞：高校傳統(tǒng)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)比的實(shí)證分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高校傳統(tǒng)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)比的實(shí)證分析岳 葉青 李明 重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院，重慶400047 摘要：該文以高校課堂教學(xué)中具體的一節(jié)課為研究對(duì)象，從課前、課中、課后等方面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行 對(duì)比分析，揭示出翻轉(zhuǎn)課堂遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念合理安排教學(xué)內(nèi)容，通過“問”和“聽”來組織教學(xué)活 動(dòng)，以興趣為學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力提高教學(xué)效果等優(yōu)勢(shì)。同時(shí)就翻轉(zhuǎn)課堂在高校的實(shí)施推廣提出加乘系數(shù)計(jì)算教學(xué)工作量、 利用手機(jī)和QQ群降低教學(xué)成本、建立“老少配”幫扶對(duì)子解決師資問題等一系列意見與建議。 關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；傳統(tǒng)教學(xué)；高等教育；創(chuàng)新能力 【中圖分類號(hào)】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1009--8097 2015 01―0060―嘶[OOll 引言 翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國，最近幾年風(fēng)靡全球。國內(nèi)不少學(xué)者也進(jìn)行了相關(guān)研究，但主要集中在 對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的介紹、教學(xué)模式的探究等方面，而且?guī)缀醵际轻槍?duì)中小學(xué)展開的。關(guān)于高校實(shí)施翻 轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比實(shí)證研究還未見報(bào)道。為此，筆者對(duì)重慶師范大學(xué)開設(shè)的《財(cái)務(wù)管理》 課程進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐研究，并將它與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析，以期幫助翻轉(zhuǎn)課堂在高 校更好地實(shí)施與推廣。 一目前高校課堂教學(xué)中存在的問題 高等教育質(zhì)量是21世紀(jì)世界高等教育共同關(guān)注討論的重要話題。它對(duì)于高等院校管理層的 決策過程、高校教師的教學(xué)科研以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都十分重要【11。但隨著我國大學(xué)招生規(guī)模的日益 擴(kuò)大，以及近年來高�！芭琶C合癥”的影響，科研和教學(xué)的天平發(fā)生了嚴(yán)重傾斜。高校課堂教 學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，，受到社會(huì)各界越來越多的質(zhì)疑。 2014年9月，課題組在重慶大學(xué)城的兩所

  本文關(guān)鍵詞：高校傳統(tǒng)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)比的實(shí)證分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。