本文關(guān)鍵詞：互動媒體支撐下的課堂教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華中師范大學 博士學位論文 互動媒體支撐下的課堂教學研究 姓名：陳迪 申請學位級別：博士 專業(yè)：教育技術(shù)學 指導教師：楊宗凱；趙剛 201203 摘要 當前，科技與教育二者之間的變化發(fā)展迅猛且密不可分：一方面，以計算機為核心的信息 科學技術(shù)日新月異，為數(shù)字化學習提供了物質(zhì)基礎；另一方面，教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變也處于 潮起蜂涌的時代，傳統(tǒng)的以“教”為主的模式開始向以人為本、學習者為中心的范式轉(zhuǎn)移。在 此二者的同時襲擊下，媒體和教學發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了新的需求和形態(tài)，互動媒體的概念應運 而生，而這一概念也必然走向與課堂教學的完全融合。在此過程中，需要解決問題有：互動媒 體如何構(gòu)建課堂教學環(huán)境，互動媒體構(gòu)建的課堂教學環(huán)境會給教學過程帶來哪些變化，，如何使 構(gòu)建的環(huán)境更好的服務于教學過程等等。本文研究正是基于互動媒體和課堂教學二者之間的結(jié) 合，以“互動媒體支撐下的課堂教學”為主題，對課堂教學中應用的互動媒體綜合環(huán)境進行模 型架構(gòu)，并對互動媒體綜合系統(tǒng)支持下的課堂教學交互結(jié)構(gòu)、教學交互設計模式和策略進行深 入研究，以期解決信息技術(shù)變革中課堂教學的上述問題。論文的主要工作及創(chuàng)新點包括如下幾 個方面； 1 從活動理論和反饋原理的角度提出了課堂互動媒體環(huán)境的模型架構(gòu)。在分析課堂教學 媒體應用形式發(fā)展的基礎上，強調(diào)并重申了互動媒體的概念、特征和屬性。并結(jié)合信息化教學 發(fā)展的需要、活動理論和反饋原理對課堂媒體應用的啟示，提出了基于活動與評價的課堂互動 媒體環(huán)境的模型架構(gòu)。在實際的、基于活動與評價的課堂互動媒體環(huán)境案例―_PanGu未來教 室的具體應用過程中表明

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