本文關(guān)鍵詞：對外漢語課堂教學(xué)與個(gè)別教學(xué)的對比分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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【精品】畢業(yè)論文優(yōu)秀畢業(yè)論文本科論文專業(yè)學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)資料漢語國際教育專業(yè)優(yōu)秀論文--對外漢語課堂教學(xué)與個(gè)別教學(xué)的對比分析關(guān)鍵詞:對外漢語課堂教學(xué)個(gè)別教學(xué)摘要:隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與綜合國力的不斷提升,越來越多的外國人選擇在中國學(xué)習(xí),工作,生活,于是學(xué)習(xí)漢語成為他們在中國提高生活質(zhì)量與交際能力最重要的手段之一.由此,對外漢語教學(xué)在近幾年迅速地發(fā)展起來,這不僅表現(xiàn)在孔子學(xué)院在國外的迅速成長,而且還表現(xiàn)在國內(nèi)各種形式的對外漢語教學(xué)活動(dòng)的迅速升溫,以滿足日益增長的漢語作為外語學(xué)習(xí)的需求.目前,在中國國內(nèi)的對外漢語教學(xué)形式主要有兩種:課堂的集體教學(xué)和一對一或一對二的個(gè)別教學(xué).這兩種教學(xué)形式滿足了具有不同學(xué)習(xí)目的的外國人的學(xué)習(xí)需求.從漢語作為外語教學(xué)產(chǎn)生時(shí),兩種教學(xué)形式就共同存在,相互補(bǔ)充,相互推動(dòng).然而,絕大多數(shù)的人關(guān)注的是課堂教學(xué),因?yàn)樗粌H具有一定的教學(xué)規(guī)模,有良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,而且容易形成群體的凝聚力.但即便如此,我們也不能忽視那些比較松散的、個(gè)別輔導(dǎo)的,一對一的教學(xué)的存在.畢竟,有很多教師不僅僅從事課堂教學(xué)活動(dòng),同時(shí)也從事著個(gè)別教學(xué)活動(dòng),他們經(jīng)常需要在兩種教學(xué)模式中進(jìn)行轉(zhuǎn)換.本文在總結(jié)目前的課堂教學(xué)和個(gè)別教學(xué)理論... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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