本文關(guān)鍵詞：教育公益性及與營(yíng)利性矛盾的化解研究

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【摘要】： 教育事業(yè)是一項(xiàng)公益事業(yè),這已是人們的廣泛共識(shí),但是在對(duì)教育公益性的理解上卻眾說(shuō)紛紜,莫衷一是。在我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,人們很少單獨(dú)地審視教育的公益性問(wèn)題,因?yàn)槿藗冃闹兴值墓嫘杂^念與當(dāng)時(shí)的教育體制是吻合的。但是隨著改革開(kāi)放以后我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治體制改革不斷走向深入,特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸確立,教育改革的市場(chǎng)化傾向越來(lái)越明顯,并出現(xiàn)了營(yíng)利性的教育。這時(shí),人們的切身利益受到影響,當(dāng)我們反過(guò)頭來(lái)審視教育的公益性問(wèn)題時(shí),卻發(fā)現(xiàn)我們?cè)瓉?lái)所持的公益性觀念與現(xiàn)在的營(yíng)利性教育產(chǎn)生了激烈沖突,教育的公益性受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。 傳統(tǒng)上人們主要是從不以營(yíng)利為目的、由國(guó)家舉辦、追求平等、強(qiáng)調(diào)非經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向等幾個(gè)角度理解教育公益性的。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下,如何保持教育的公益性?如何理解教育的公益性?教育的公益性和教育的產(chǎn)業(yè)性之間關(guān)系如何?教育的公益性和營(yíng)利性是否沖突?如何調(diào)和教育的公益性與教育的產(chǎn)業(yè)性、營(yíng)利性之間的關(guān)系?政府職能應(yīng)對(duì)此做出何種轉(zhuǎn)變?等等就成為要亟待解決的問(wèn)題。其中最核心、最根本的問(wèn)題就是教育的公益性與營(yíng)利性的關(guān)系。本文主要對(duì)以往有關(guān)教育公益性研究進(jìn)行綜述,對(duì)公益性及教育的公益性進(jìn)行新的解讀,并在此基礎(chǔ)上提出教育公益性與營(yíng)利性矛盾化解的途徑及對(duì)政府職能轉(zhuǎn)變的影響。
【關(guān)鍵詞】：教育 公益性 營(yíng)利性 矛盾 化解
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 前言7-8
• 一、問(wèn)題的提出8-10
• （一） 教育公益性的傳統(tǒng)理解8-9
• （二） 營(yíng)利教育的出現(xiàn)使教育公益性成為問(wèn)題9-10
• 二、以往對(duì)教育公益性與營(yíng)利性矛盾化解的嘗試及本研究的出發(fā)點(diǎn)10-13
• （一） 以往對(duì)教育公益性與營(yíng)利性矛盾問(wèn)題化解的嘗試10-12
• （二） 以上研究存在的問(wèn)題及本研究的出發(fā)點(diǎn)12-13
• 三、教育公益性概念的重新解讀13-22
• （一） 公益概念的探討13-20
• （二） 教育公益性概念的重新界定20-22
• 四、教育公益性與營(yíng)利性矛盾化解的途徑及對(duì)政府職能轉(zhuǎn)變的影響22-32
• （一） 教育公益性與營(yíng)利性矛盾化解的途徑22-24
• （二） 對(duì)本研究的幾點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明24-27
• （三） 從教育公益性與營(yíng)利性的關(guān)系看政府職能轉(zhuǎn)變27-32
• 結(jié)語(yǔ)32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 后記35

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：1086966