本文關(guān)鍵詞：質(zhì)量關(guān)注:巴西教師教育改革述評(píng)

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【摘要】：與大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家不同,巴西一直保持著教師數(shù)量的低增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。因此近年來(lái),巴西主要關(guān)注如何培養(yǎng)高質(zhì)量的教師,提高師資培訓(xùn)的效果。一方面,巴西非常注重推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程,認(rèn)為這是提升教師質(zhì)量的外部保障;另一方面,突出教師的實(shí)踐能力、教育智慧的形成,將其視為教師質(zhì)量保證的內(nèi)在訴求。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 巴西 教師教育 質(zhì)量關(guān)注
【基金】：上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“新時(shí)期教師自主發(fā)展的模式研究”(課題編號(hào):2004JYS006)。
【分類(lèi)號(hào)】：G577.7
【正文快照】： 一、巴西教師教育改革的背景20世紀(jì)90年代以后,針對(duì)教育經(jīng)費(fèi)不足、基礎(chǔ)教育薄弱、教育質(zhì)量下降等突出問(wèn)題,巴西采取了一系列推動(dòng)教育發(fā)展、改革教育體制、加大經(jīng)費(fèi)投入的措施,特別是進(jìn)行了一系列的教師教育改革,扭轉(zhuǎn)了教育質(zhì)量下降的態(tài)勢(shì)。從國(guó)際背景來(lái)看,世界全民教育計(jì)劃的

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