本文關(guān)鍵詞：初中物理教師課堂教學(xué)評價行為研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河南師范大學(xué)》 2014年

初中物理教師課堂教學(xué)評價行為研究

姚真真  

【摘要】：在初中物理課堂教學(xué)中,教師在課堂上對學(xué)生作出評價是一種普遍現(xiàn)象,也是物理課堂教學(xué)中教師與學(xué)生進行互動的重要形式。在初中物理課堂教學(xué)中,教師對學(xué)生所做的評價不僅能給予學(xué)生及時的反饋信息,也能啟發(fā)學(xué)生的物理思維,最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前,我國初中物理課堂教學(xué)中的教師評價行為存在著幾個方面的問題：部分教師缺少評價方面的知識和技能,很多教師對教師評價行為關(guān)注度不夠,教師的評價行為缺乏對學(xué)生的情感。 縱覽國內(nèi)外的文獻資料,發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前的學(xué)生評價研究領(lǐng)域,人們對宏觀方面的學(xué)生評價的關(guān)注和研究較多,卻忽視了微觀方面的學(xué)生評價——尤其是日常課堂教學(xué)中教師對學(xué)生的評價。已有的專門研究教師評價行為尤其是課堂教學(xué)情境下教師的評價行為的成果相當(dāng)少,其中一部分研究也只是從某個側(cè)面或某個角度論及教師評價行為或教師言語評價行為或教師非言語評價行為,缺乏對教師評價行為較為系統(tǒng)的、全面的描述與分析,教師評價行為的很多內(nèi)容和問題還沒有被挖掘出來,尤其是對教師課堂教學(xué)評價行為的研究不足。 本文在查閱已有文獻的基礎(chǔ)上,編制了《初中物理課堂教學(xué)中教師評價行為的課堂觀察記錄表》,并選擇新鄉(xiāng)市重點中學(xué)河南師范大學(xué)附屬中學(xué)本部的六位初二年級物理教師,每位教師選擇4節(jié)新授課,用《初中物理課堂教學(xué)中教師評價行為的課堂觀察記錄表》來進行觀察、記錄,分析得到目前初中物理教師課堂教學(xué)評價行為的現(xiàn)狀,并從中發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)評價行為存在的不足；根據(jù)課堂觀察所感及查閱相關(guān)文獻,確定編制《教師評價行為認(rèn)知狀況訪談表》并調(diào)查教師對教師評價行為的認(rèn)知狀況,以期能夠找到導(dǎo)致教師課堂教學(xué)評價行為現(xiàn)狀的原因。結(jié)合教師訪談提綱,對教師課堂教學(xué)評價行為提出改進意見和建議。 本文構(gòu)架：第一章,引言,主要闡述了研究的背景、意義及研究對象和方法；第二章,通過對查閱文獻的總結(jié)和歸納,概述了國內(nèi)外相關(guān)研究的內(nèi)容；第三章,主要介紹了研究工具的編制和相關(guān)概念的界定；第四章,主要對課堂觀察所得的課堂觀察記錄表的內(nèi)容進行處理,得出初中物理教師課堂教學(xué)評價行為的現(xiàn)狀；第五章,則根據(jù)教師訪談情況得到初中物理教師課堂教學(xué)評價行為的認(rèn)知現(xiàn)狀；第六章,根究初中物理教師課 堂教學(xué)評價行為的現(xiàn)狀和初中物理教師課堂教學(xué)評價行為的認(rèn)知現(xiàn)狀,提出改進策略和建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.7
【目錄】：

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本文編號：105855