本文關(guān)鍵詞：課程評(píng)價(jià):教師專業(yè)發(fā)展的又一實(shí)踐平臺(tái)

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【摘要】：教師積極參與課程評(píng)價(jià),可以打破傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)的"管理主義"傾向和"主體單一化"傾向,同時(shí)也可為教師的專業(yè)發(fā)展開辟新路徑。教師可以從理解的角度評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn);從對(duì)話的角度評(píng)價(jià)課程內(nèi)容;從發(fā)展的角度評(píng)價(jià)課程實(shí)施;從反思的角度評(píng)價(jià)課程績(jī)效。教師一般經(jīng)歷從獨(dú)自的緘默式評(píng)價(jià)到個(gè)人的表達(dá)式評(píng)價(jià),然后到集體的對(duì)話式評(píng)價(jià),最后走向內(nèi)化評(píng)價(jià)階段,最終實(shí)現(xiàn)教師在評(píng)價(jià)中成就自我的理想目標(biāo)。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 課程評(píng)價(jià)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出隨著課程改革在時(shí)間和空間的雙向拓展，人們對(duì)課程評(píng)價(jià)有了全新的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)所具有的“管理主義”傾向和“主體單一化’傾向已不能適應(yīng)現(xiàn)代課程的發(fā)展，課程評(píng)價(jià)應(yīng)該走向多元主體對(duì)話協(xié)商的時(shí)代。而教師作為這個(gè)新時(shí)代的重要評(píng)價(jià)主體，，其在課程評(píng)價(jià)中

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：940815