本文關(guān)鍵詞：國外形成性教學(xué)反饋的研究及啟示

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【摘要】：國外對(duì)于形成性教學(xué)反饋的研究從反饋的意義和功能出發(fā),研究其特征(即確定性和精致性),影響反饋有效性的內(nèi)部因素(明確性、復(fù)雜性、導(dǎo)向性和支架性)及外部因素(反饋的時(shí)機(jī)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平、回答的確信度、目標(biāo)取向及參照方式),最終得出有效反饋的特征。對(duì)我國的反饋研究和教學(xué)實(shí)踐具有重要的借鑒和參考價(jià)值。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;杭州師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 反饋 形成性教學(xué)反饋 反饋復(fù)雜性 反饋時(shí)機(jī) 學(xué)習(xí)水平
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 隨著有效教學(xué)研究的不斷深入,反饋?zhàn)鳛榻虒W(xué)的重要組成部分進(jìn)入人們的視野中。教學(xué)是一個(gè)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段四大要素構(gòu)成的控制系統(tǒng),任何系統(tǒng)只有通過反饋,才能構(gòu)成一個(gè)閉合回路,而及時(shí)取得反饋信息是系統(tǒng)得以優(yōu)化的重要條件。人們普遍認(rèn)為,在教學(xué)中運(yùn)用反饋能

【共引文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王俊燕;目標(biāo)清晰度對(duì)不同反饋方式下學(xué)生的自我效能感、后繼成績的影響[D];山東師范大學(xué);2003年

2 劉京霄;[D];電子科技大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：916689