本文關(guān)鍵詞：基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的教師繼續(xù)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)(VLC)由人員、"物"和學(xué)習(xí)信息三大要素組成,具有社會(huì)性、學(xué)習(xí)性和技術(shù)性三大特征。小學(xué)教師繼續(xù)教育課程教學(xué)(學(xué)習(xí))中存在著學(xué)習(xí)時(shí)間短、教師和學(xué)員在時(shí)空上處于準(zhǔn)分離狀態(tài)、缺少交互和協(xié)作學(xué)習(xí)等問題。本研究以小學(xué)教師繼續(xù)教育《現(xiàn)代教育技術(shù)》培訓(xùn)課程為案例,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境理論等為指導(dǎo),對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建和學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究,并將教學(xué)設(shè)計(jì)方案付諸教學(xué)實(shí)踐。研究結(jié)果表明:虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在教師繼續(xù)教育課程學(xué)習(xí)中效果比較顯著,學(xué)員認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教師繼續(xù)教育課程學(xué)習(xí)中的積極作用,對(duì)教師繼續(xù)教育課程持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。本研究對(duì)探索教師繼續(xù)教育課程虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)、構(gòu)建與應(yīng)用規(guī)律等具有參考價(jià)值。
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)院;湖南省湘鄉(xiāng)市儀器站;
【關(guān)鍵詞】： 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 小學(xué)教師繼續(xù)教育課程 學(xué)習(xí)活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題“基于情感計(jì)算和Web3D技術(shù)的在線學(xué)習(xí)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):DCA090321)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)(VLC,Virtual Learning Community,以下簡(jiǎn)稱VLC)是一種建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境,是在線學(xué)習(xí)與虛擬社區(qū)的結(jié)合,是學(xué)習(xí)社區(qū)在網(wǎng)絡(luò)空間中的映射,是一組共享語言和價(jià)值的社區(qū)成員,通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體,采用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行的交流與協(xié)作學(xué)習(xí)[1]。VLC是信息技術(shù)與學(xué)科課程

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