本文關(guān)鍵詞：基于計算思維的探究教學(xué)模式研究

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【摘要】：計算思維是當前國際計算機界廣為關(guān)注的一個重要概念,也是當前計算機教育需要重點研究的重要課題。本文首先將探究教學(xué)模式形式化;然后結(jié)合探究教學(xué)模式的特點構(gòu)建了基于計算思維的探究教學(xué)模型,將教學(xué)分成教師活動、學(xué)生活動以及教學(xué)過程三個部分,教師和學(xué)生之間通過一系列的基于計算思維的探究性教學(xué)活動連接起來;最后運用實例驗證了該模型的可行性和高效性。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,基于計算思維的探究教學(xué)模式更有助于培養(yǎng)學(xué)生思維。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)計算機學(xué)院;四川省可視化計算與虛擬現(xiàn)實重點實驗室;中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 探究教學(xué) 計算思維 教學(xué)模式
【基金】：四川省科技廳重點實驗室“可視化計算與虛擬現(xiàn)實”項目(2008JY010522)
【分類號】：G420;G434
【正文快照】： 一、引言美國心理學(xué)和教育學(xué)家Robert J.Sternberg指出:思維教學(xué)的核心理念是培養(yǎng)聰明的學(xué)習(xí)者,教師不僅要教會學(xué)生如何解決問題,也要教會他們發(fā)現(xiàn)值得解決的問題。教師要為學(xué)生提供足夠的思維空間,設(shè)法激勵和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題所在繼而解決問題[1]。思維教學(xué)的中心

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【相似文獻】

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1 張e，

本文編號：748430