發(fā)布時間：2017-08-27 01:31

  本文關(guān)鍵詞：簡論教育回歸人的生活世界——教育倫理視角的解析

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【摘要】：在倡導(dǎo)教育"以人為本"的現(xiàn)時代,教育要想很好地完成自己的道德使命,必須建立在人的生活世界之上。教育要走進(jìn)生活、關(guān)注生命、體驗情感,要把教育當(dāng)作生活來創(chuàng)造。從完整的意義來說,教育向生活世界的回歸既是教育向生活的貼近,也是生活向教育的延伸,即教育與生活的相互融合。教育回歸了生活世界就是將教育與人置身于現(xiàn)實世界之中,在領(lǐng)悟人的使命中去除生活事實的遮蔽,達(dá)至澄明和無蔽的自由存在狀態(tài)。因此,人的自由存在及其本質(zhì)實現(xiàn)是教育回歸生活的終極價值訴求。
【作者單位】： 南京森林警察學(xué)院人文社會科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教育 回歸生活 生命 自由
【基金】：江蘇省教育廳2010年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究指導(dǎo)項目的研究成果,項目編號:2010SJD710016
【分類號】：G40
【正文快照】： 生活化的民主教育應(yīng)該是一項促進(jìn)生命發(fā)展和生活完善的價值創(chuàng)造活動。教育作為人類的一個特殊的知性活動領(lǐng)域,不僅能將歷史上積累的知識和經(jīng)驗傳遞給受教育者,使其能夠適應(yīng)社會生活,不斷提升認(rèn)識和改造世界的能力,而且教育作為一種高尚的精神交往和微妙的心靈接觸,其本身就是

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