本文關鍵詞：小學高年級學生壓力與問題行為的關系研究:應對策略的調(diào)節(jié)作用

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【摘要】：該研究為探討應對策略在小學高年級學生壓力與問題行為之間的調(diào)節(jié)作用,采用壓力生活事件量表、兒童應對策略量表和問題行為量表對北京市兩所小學共591名學生進行了測查。結(jié)果表明:小學高年級學生面臨的壓力以學校壓力、經(jīng)濟壓力為主,使用最多的是積極應對策略;壓力可以直接正向預測問題行為的發(fā)生,積極應對策略對外部問題行為有直接負向預測作用,逃避策略對內(nèi)部、外部問題行為均有直接正向預測作用;積極應對策略和轉(zhuǎn)移注意策略在壓力與內(nèi)部問題行為之間起調(diào)節(jié)作用。
【作者單位】： 北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室;中國教育報刊社;美國加州大學伯克利分校心理系;
【關鍵詞】： 壓力 問題行為 應對策略 小學高年級學生
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1引言兒童的問題行為是指偏離常態(tài)標準、阻礙兒童心理正常發(fā)展和身心健康的行為[1]。兒童的問題行為是一種常見現(xiàn)象,但是處理不好或任其發(fā)展,會給家庭、學校和社會帶來一系列麻煩,并妨礙學生身心健康發(fā)展,導致品德不良,甚至導致青少年走上犯罪道路�？v觀以往研究,人們關注較

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