本文關鍵詞：反思學習:涵義、功能與過程

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【摘要】：反思學習是指學習者以自身經驗、活動或身心結構為對象,以反身性的自我觀察、分析、評價、改造、修煉等方式進行的學習。反思學習的主要功能在于,通過反思提高學習者自我認識、自我評價、自我對待以及自我發(fā)展的能力。反思是建構性學習、自主學習、學生主體性發(fā)展等的核心環(huán)節(jié)。反思學習的過程實際上是行動(經驗)與探究性的思考之間的關聯(lián)與互動的過程。這一過程是由多個環(huán)節(jié)構成的。學生的反思學習可通過多種途徑展開,并可利用多種手段對其進行促進。
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 反思 反思學習 功能 過程
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“學習方式的類型、功能及其選擇的理論與實踐研究”(課題批準號:DHA060126) 2008年度教育部人文社科研究項目“適應新的發(fā)展取向的多維學習觀的構建及其應用研究”(課題批準號:08JA880027)的階段成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 在我國,流行的“學習”概念往往只關注“外向性學習”,即學習者以某種外在東西為對象的學習,如書本知識學習、動手操作學習等等,而基本上忽視了學習者以自身為對象的反思學習,后者屬于“內向性學習”。實際上,反思學習不僅是客觀存在的一種具有相對獨立性的學習類型,而且相比

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本文編號：743095