本文關(guān)鍵詞：教育理論的哲學(xué)審視

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【摘要】：教育理論是一個復(fù)雜、動態(tài)的知識體系,有其"能"與"不能"。其"能"并不是直接產(chǎn)生的,而是需要實踐者這個必要的中介,且其"能"的運作有其內(nèi)在機制。明于此,對于教育理論,既不能拔高它,也不能貶低它,而是要正確地認(rèn)識、評價與體察它。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育理論 哲學(xué)審視
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點課題“教育理論促進教育改革的機制與條件研究”(課題批準(zhǔn)號:DAA090137)的階段性成果
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 在后現(xiàn)代主義的沖擊下,原先罩在教育理論上的光環(huán)被抹去,無論是對“教育理論指導(dǎo)教育實踐”的質(zhì)疑乃至否定,還是流行的教育理論無用說,都需要我們靜下心來仔細地審視教育理論本身,看一看教育理論到底是什么,它能做什么,不能做什么,又如何能,從而還教育理論一個真面目。一、是

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本文編號：717826