本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育中知識管理的研究

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【摘要】： 在知識經(jīng)濟時代,終身學(xué)習(xí)和信息化教育成為熱點,亦成為一種趨勢,信息技術(shù)的突飛猛進,對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)與知識的需求劇增,知識成為推動社會發(fā)展和人類進步的最主要因素,成為當(dāng)今人類最寶貴的資源。終身學(xué)習(xí)將成為人類生存的必然方式,遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢使它成為學(xué)習(xí)化社會的教育途徑。為了推動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的進一步發(fā)展,解決信息的泛濫與求學(xué)者對精練知識的需求等突出的矛盾,在遠(yuǎn)程教育中實施知識管理有重大意義。 作者在探究了知識管理的發(fā)展以及在非教育領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,深入分析了我國遠(yuǎn)程教育中教學(xué)資源知識管理存在的問題,針對存在的問題及遠(yuǎn)程教育發(fā)展的要求,建立了知識管理的結(jié)構(gòu)模型,并對學(xué)習(xí)者的知識管理現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析,在此基礎(chǔ)上引入了兩種基本的知識管理工具,在一定程度上了給開展遠(yuǎn)程教育的學(xué)校及學(xué)習(xí)者提供了一定的知識管理思路,具有一定的參考價值。 本論文的主要目的是為遠(yuǎn)程教育中的知識管理提供一套更合理的策略及管理模型,為學(xué)習(xí)者的知識管理指明思路,學(xué)習(xí)者可以采用本文介紹的兩種工具進行知識管理,亦可以用其他的工具方法進行管理,將知識管理理念引入遠(yuǎn)程教育管理中,以期更好的促進遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,實現(xiàn)教育的信息化及終身化。采用的研究方法有文獻研究法、個案研究法、比較研究法、問卷調(diào)查法等多種方法。 論文共分為五章,第一章中綜合闡述了論文的研究背景、現(xiàn)狀、內(nèi)容及方法；第二章系統(tǒng)分析了知識管理的相關(guān)發(fā)展及作用特點；第三章論述遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的分類,資源知識管理存在的問題,以及實施知識管理的必要性和可行性,在此基礎(chǔ)上提出了進行知識管理的策略和體系結(jié)構(gòu)圖；第四章中,第三章闡述了遠(yuǎn)程教育資源的知識管理,只對這一方面進行管理顯然是不夠的,要更好的促進遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,對于學(xué)習(xí)者的知識進行管理也是必要的,因此,本章重點探討了學(xué)習(xí)者知識管理的內(nèi)容,調(diào)查分析學(xué)習(xí)者知識管理的現(xiàn)狀,根據(jù)實際情況,建構(gòu)了學(xué)習(xí)者知識管理的基本框架,引入了兩種學(xué)習(xí)者知識管理的工具以及管理策略；第五章,對研究工作進行了總結(jié)和和展望。
【關(guān)鍵詞】：遠(yuǎn)程教育 知識管理 遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源 學(xué)習(xí)者 知識管理策略
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-16
• 第一節(jié) 研究背景及意義8-9
• 一、研究背景8-9
• 二、研究意義9
• 第二節(jié) 國內(nèi)外研究綜述9-14
• 一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-13
• 二、國外研究現(xiàn)狀13-14
• 三、國內(nèi)外比較分析14
• 第三節(jié) 研究內(nèi)容、思路及方法14-16
• 一、研究內(nèi)容14-15
• 二、研究思路15
• 三、研究方法15-16
• 第二章 知識管理與遠(yuǎn)程教育的研究綜述16-26
• 第一節(jié) 相關(guān)概念界定16-21
• 一、知識、教育知識相關(guān)概念界定16-19
• 二、知識管理概念及內(nèi)涵19-21
• 第二節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的階段及特點21-23
• 一、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展簡述21
• 二、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展特點21-23
• 第三節(jié) 知識管理的特點及作用23-26
• 一、知識管理的特點23-24
• 二、知識管理的作用24-26
• 第三章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的知識管理26-46
• 第一節(jié) 知識管理—現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢26-28
• 一、知識經(jīng)濟背景下的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育觀26-27
• 二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的特點27
• 三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的分類27-28
• 第二節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的知識管理分析28-34
• 一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源知識管理概論28-29
• 二、目前現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中資源知識管理存在的問題29-31
• 三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源實施知識管理的必要性與可行性31-34
• 第三節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的知識管理策略及體系結(jié)構(gòu)34-43
• 一、應(yīng)用知識管理優(yōu)化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源管理34-36
• 二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的知識管理策略36-39
• 三、遠(yuǎn)程教育資源知識管理體系結(jié)構(gòu)圖39-43
• 第四節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的知識管理模型建構(gòu)43-46
• 一、建立模型的原則44
• 二、模型的建立44-45
• 三、模型的分析45-46
• 第四章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者的知識管理46-57
• 第一節(jié) 遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者知識管理的必要性探究46-49
• 一、學(xué)習(xí)者知識管理調(diào)查問卷分析47
• 二、學(xué)習(xí)者知識管理工具的調(diào)查分析47-49
• 第二節(jié) 學(xué)習(xí)者知識管理的框架49-50
• 一、知識管理框架的建立49
• 二、結(jié)構(gòu)圖的具體步驟分析49-50
• 第三節(jié) 支持遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者的知識管理策略50-57
• 一、概念地圖軟件50-52
• 二、博客52-57
• 第五章 研究總結(jié)與展望57-59
• 第一節(jié) 研究結(jié)論57
• 第二節(jié) 研究不足與展望57-59
• 一、研究的不足57
• 二、研究展望57-59
• 參考文獻59-61
• 附錄:知識管理調(diào)查問卷61-63
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文63-64
• 致謝64

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張斌;個人知識管理在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用研究[D];東北財經(jīng)大學(xué);2011年

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本文編號：716744