本文關鍵詞：近30年中國傳統(tǒng)教育哲學研究的不同理路

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【摘要】：近30年來,在激活傳統(tǒng)教育智慧、建立具有中國特色的教育哲學體系的感召下,中國傳統(tǒng)教育哲學研究取得了長足進展。在這一過程中,出現(xiàn)了兩個主要學術團隊:其一,是以黃濟教授為首的北京師范大學團隊,其基本理路是"由論而入于史",即出于建立學科知識體系的需要并從現(xiàn)代教育哲學問題出發(fā),去回溯和總結(jié)傳統(tǒng)教育哲學的豐富思想觀點;其二,是以張瑞?教授為首的華東師范大學團隊,其基本理路是"由史而進于論",即通過總結(jié)中國教育思想史的研究成果,在哲學層面上把握中國教育的歷史與文化精神。此外,何光榮教授的傳統(tǒng)教育哲學研究也別一格。他在同情與體貼中切近傳統(tǒng),呈現(xiàn)出傳統(tǒng)學術貫天人、通物我,以"格、致、誠、正、修、齊、治、平"達"內(nèi)圣外王"之道的大教育觀。
【作者單位】： 北京師范大學教育歷史與文化研究院;
【關鍵詞】： 中國傳統(tǒng)教育哲學 學術理路 中國教育學派
【基金】：教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”研究課題“制度變遷與知識生產(chǎn)——新中國教育學史論”
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 在中國大陸,近30年來的傳統(tǒng)教育哲學研究有兩個中心或主要學術團隊。其一,是以黃濟先生為首的北京師范大學團隊;其二,是以張瑞?先生為首的華東師范大學團隊。這兩個團隊雖同處一個時代,但由于受各自學校的學術傳統(tǒng)和其學術領袖的學術旨趣影響,其研究風格也有所不同。上述兩團

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本文編號：676583