本文關(guān)鍵詞：教育暴力的消解路徑探析

  更多相關(guān)文章： 教育暴力 壓制 消解 引導(dǎo)

【摘要】：充斥于現(xiàn)實(shí)教育的教育暴力是對(duì)教育引導(dǎo)的悖離,侵蝕教育的本真,阻滯兒童的發(fā)展。其根源在于教育的無(wú)能與無(wú)奈。提升教育者的"引導(dǎo)"素養(yǎng),走出歷史文化與時(shí)代癥候架設(shè)的樊籬,實(shí)現(xiàn)教育的返本歸真,是消解教育暴力的必由之路。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育暴力 壓制 消解 引導(dǎo)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度立項(xiàng)課題“從壓制走向引導(dǎo):教育暴力消解路徑研究”階段性研究成果(項(xiàng)目編號(hào)為BIA100041)
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育的真義在于通過(guò)教育者的合理引導(dǎo),促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。引導(dǎo),既是教育真義的本質(zhì)規(guī)定性,也是兒童身心發(fā)展的內(nèi)在要求。然而,在教育過(guò)程中,教育者卻常常采取教育暴力壓服兒童,既損傷兒童發(fā)展,又遮蔽教育真義。清晰認(rèn)識(shí)教育暴力及其深層根源,并探尋有效的消解之路,已成為擺

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李家成;論中外教育研究中的“生命”概念[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

2 趙必華;建立教育目的導(dǎo)引機(jī)制初探[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

3 韓久建;;課堂互動(dòng)活動(dòng)有效性研究[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

4 陳愛(ài)傼;實(shí)現(xiàn)知識(shí)、社會(huì)和人三因素的平衡與整合——多元智能理論對(duì)課程改革方向的啟示[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

5 郭法奇;探究與創(chuàng)新:杜威教育思想的精髓[J];比較教育研究;2004年03期

6 郭法奇;灌輸式教育:從懷疑、批判到否定——20世紀(jì)西方教育的最大變化[J];比較教育研究;2004年11期

7 胡定榮;對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)論的歷史、文化與實(shí)踐的思考[J];比較教育研究;2005年02期

8 顧明遠(yuǎn);對(duì)教育定義的思考[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

9 陸有銓;素質(zhì)教育值得注意的幾個(gè)問(wèn)題[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年03期

10 陳大偉;教師的專(zhuān)業(yè)生活與教師的實(shí)踐性知識(shí)——兼談教師教育課程改革[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郝志軍;教學(xué)理論的實(shí)踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

2 康永久;教育制度的生成與變革——新制度教育學(xué)論綱[D];華中師范大學(xué);2001年

3 唐德海;大學(xué)課程管理的理論與方法研究[D];廈門(mén)大學(xué);2001年

4 郅庭瑾;為何而教[D];華東師范大學(xué);2001年

5 婁立志;論目前我國(guó)教育的主導(dǎo)價(jià)值[D];華東師范大學(xué);2001年

6 張琰焱;網(wǎng)絡(luò)影響下的高校德育變革[D];華東師范大學(xué);2002年

7 黃忠敬;知識(shí)·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

8 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年

9 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

10 高偉;生存論教育哲學(xué)發(fā)凡[D];南京師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉雙;語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)初探[D];廣西師范大學(xué);2003年

2 程紅艷;生命與教育——呼喚教育的生命意識(shí)[D];華中師范大學(xué);2001年

3 李洪兵;論中小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2001年

4 馬志成;化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)研究與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2001年

5 杜覺(jué)民;西方教育理論在近代中國(guó)的移植應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)思考[D];西南師范大學(xué);2001年

6 彭興富;論高校德育環(huán)境及其優(yōu)化[D];華中師范大學(xué);2002年

7 李長(zhǎng)偉;實(shí)踐哲學(xué)：教育迷惘中的選擇[D];曲阜師范大學(xué);2002年

8 亓英麗;化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的基本理論及教學(xué)模式研究[D];山東師范大學(xué);2002年

9 趙獻(xiàn)梓;初級(jí)中學(xué)德育活動(dòng)實(shí)效性研究[D];河北師范大學(xué);2002年

10 苗雪紅;回族幼兒同伴交往特點(diǎn)及影響因素研究[D];西北師范大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔣紅斌;;從壓制走向引導(dǎo):教育暴力的消解路徑[J];求索;2010年09期

2 黎陽(yáng)清;教育暴力難道真的為了愛(ài)——對(duì)武漢市三起教師侵權(quán)案的反思[J];湖北教育(政務(wù)宣傳);2001年02期

3 姚曉燕;劉淑紅;;教育暴力引發(fā)的思考——兼談教師兒童觀(guān)的嚴(yán)重缺失及解決對(duì)策[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年08期

4 蔣紅斌;;我國(guó)古代教育暴力現(xiàn)象的歷史審視及其對(duì)當(dāng)前教育的啟示[J];教育探索;2011年02期

5 王建民;讀者信箱[J];湖北教育(政務(wù)宣傳);2001年10期

6 閻光才;你站在誰(shuí)的一邊?[J];讀書(shū);2005年02期

7 甘劍梅;論“關(guān)心”的教育品性[J];教育理論與實(shí)踐;2002年12期

8 劉向輝;;課堂場(chǎng)域的權(quán)力審視與課堂控制[J];全球教育展望;2008年12期

9 劉福泉,趙俊茹;合作學(xué)習(xí)與社會(huì)互賴(lài)[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2002年06期

10 孫彩平;教育道德與道德閾限[J];教育理論與實(shí)踐;2002年01期

，

本文編號(hào)：675793