本文關(guān)鍵詞：論教師職業(yè)情感的生成與培育

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【摘要】：教師職業(yè)情感是教師對(duì)教育工作是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)和感受,事業(yè)感、師愛(ài)感、責(zé)任感與成就感是教師職業(yè)情感的基本內(nèi)容。它要求教師具有情感的積極性、豐富性、穩(wěn)定性、深刻性與感染性,只有這樣才能促進(jìn)師生發(fā)展,構(gòu)建和諧關(guān)系,提高教育質(zhì)量。教師職業(yè)情感通過(guò)感覺(jué)、認(rèn)知、體驗(yàn)、反應(yīng)四個(gè)相互聯(lián)系的階段而生成,通過(guò)聲音表情、面部表情與體態(tài)表情予以體現(xiàn)。教師職業(yè)情感的培育既需要教師強(qiáng)化職業(yè)意識(shí),培養(yǎng)職業(yè)情趣,加強(qiáng)自我修養(yǎng),也需要學(xué)校與社會(huì)提供相應(yīng)的環(huán)境和條件,給予教師情感關(guān)懷。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)高等教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師 職業(yè)情感 生成 培育
【分類號(hào)】：G451.6
【正文快照】： 一般來(lái)說(shuō),從事任何職業(yè)的勞動(dòng)者都具有相應(yīng)的職業(yè)情感,這既是工作的動(dòng)力,也是職業(yè)熏陶的結(jié)果。教育與其他職業(yè)的不同在于,它的主客體都是鮮活的、有思想的人,情感是連接他們的紐帶,也決定著教育的功效。但在當(dāng)前學(xué)風(fēng)浮躁、急功近利的背景下,教師往往被視為“生產(chǎn)工具”,對(duì)其

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