本文關(guān)鍵詞：美國教師專業(yè)發(fā)展學校探究及對我國教師專業(yè)發(fā)展的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美國教師專業(yè)發(fā)展學校是一種多方合作辦學的教師教育機構(gòu),師生的參與決策、相互溝通、教師領(lǐng)導和新穎的小組工作方式保證了學校的有效運轉(zhuǎn),改善了教師職前培訓質(zhì)量,促進了在職教師的專業(yè)發(fā)展。我國教師專業(yè)化發(fā)展應改造與提升現(xiàn)有師范學校的學科與知識結(jié)構(gòu),促進大學與中小學之間的密切合作;實施不同階段的教師教育內(nèi)容,促進教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性;教學科研相結(jié)合,促進教師專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】： 佛山職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 教師專業(yè)發(fā)展學校 教師 專業(yè)發(fā)展
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 美國教師專業(yè)發(fā)展學校(Teachers Professional Develop-ment Schools,以下簡稱“TPDS”)這一概念最早是在霍姆斯小組發(fā)表的《明日之教師》的報告中提出來的。其構(gòu)想是使中小學教師和行政領(lǐng)導與大學教師建立伙伴關(guān)系,以改善教學和教師教育的“專業(yè)發(fā)展學�！�。TPDS是20世紀80

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