本文關(guān)鍵詞：農(nóng)民工隨遷子女學(xué)校適應(yīng)性的比較及相關(guān)因素分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)校適應(yīng)是農(nóng)民工隨遷子女教育問題研究的重要議題,學(xué)校適應(yīng)程度的高低直接影響到隨遷子女的教育結(jié)果和身心發(fā)展,進(jìn)而影響他們今后的職業(yè)選擇和整體發(fā)展。利用2007年世界銀行—教育部"農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育促進(jìn)項(xiàng)目"數(shù)據(jù),以就讀學(xué)校的類型為變量進(jìn)行比較分析,從學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際適應(yīng)、心理適應(yīng)三個(gè)方面進(jìn)行研究,考察在兩類學(xué)校就讀的農(nóng)民工隨遷子女在學(xué)校適應(yīng)性方面的異同及影響因素,并在此基礎(chǔ)上為農(nóng)民工隨遷子女在城市獲得良好的學(xué)校適應(yīng)提出建議。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)民工隨遷子女 學(xué)校適應(yīng)性 影響因素
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 在農(nóng)民工隨遷子女規(guī)模日益增加,國家強(qiáng)調(diào)解決民工子女義務(wù)教育問題“以流入地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為主”,[1]流動(dòng)兒童義務(wù)教育供求矛盾已悄然轉(zhuǎn)變,研究的關(guān)注點(diǎn)從最初的入學(xué)機(jī)會(huì)公平問題,逐步擴(kuò)展為教育過程公平問題。[2]“兩為主”政策的落實(shí)初步打破了非戶籍流

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本文編號(hào)：460124