本文關鍵詞：觀念變革:從教師素質(zhì)觀到教師質(zhì)量觀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我們應超越行之有年的教師素質(zhì)觀,代之以教師質(zhì)量觀。教師是學校的主體,教師質(zhì)量是學校質(zhì)量、教育質(zhì)量的要素之一,也是學校質(zhì)量、教育質(zhì)量的決定性因素。教師質(zhì)量內(nèi)容包括教師生命質(zhì)量、知識質(zhì)量、教藝質(zhì)量、關系質(zhì)量、工作質(zhì)量。為了提升教師質(zhì)量,尚須打造質(zhì)量理念、建立師本培訓制度、提倡教育家辦學、提升教師社會地位。
【作者單位】： 安徽師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 教師 教師質(zhì)量 教師素質(zhì)
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2008年度教育部重點課題(DIA080120)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師質(zhì)量既是教育質(zhì)量的組成部分,是學校質(zhì)量的要件之一,又是教育質(zhì)量的決定因素。因為教師是學校的主體,學校品牌取決于教育質(zhì)量,教育質(zhì)量取決于教師質(zhì)量�！吧讲辉诟�,有仙則名。水不在深,有龍則靈�！泵麕焸鲹P著學校的知名度與美譽度,名師贏名校。同時,教育質(zhì)量的落點與結

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉文華;中小學教師素質(zhì)研究現(xiàn)狀及存在的問題[J];山東師大學報(社會科學版);1999年06期

2 埃里克·A·哈努謝克;少陵;;為什么教育質(zhì)量至關重要[J];國外社會科學文摘;2005年12期

3 王廷山;;為不同教師設計出不同的事業(yè)發(fā)展框架——新加坡的《教師事業(yè)發(fā)展計劃》與啟示[J];中國教育學刊;2006年11期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張金才;;陳云在中共十一屆三中全會上再次成為中央領導集體重要成員原因探析[J];安徽史學;2009年03期

2 童慶平;;試論陳云的經(jīng)濟績效思想及其現(xiàn)實意義[J];安徽電子信息職業(yè)技術學院學報;2009年04期

3 肖海平;鄧銀城;;新時期我國農(nóng)村教育研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學;2009年02期

4 曲延春;;集體化時期的農(nóng)村公共產(chǎn)品供給:經(jīng)驗與借鑒[J];安徽農(nóng)業(yè)科學;2011年03期

5 段兆兵;王守恒;;教師專業(yè)標準:理念、構成與建設[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2010年01期

6 楊燦榮;高師數(shù)學畢業(yè)生教學素質(zhì)培養(yǎng)之管見[J];安慶師范學院學報(自然科學版);2004年02期

7 閆春梅;;教育關注兒童可能生活[J];保定學院學報;2012年02期

8 郭根山;道路選擇與中國特色社會主義的奠基[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2002年02期

9 范水濤;;抗戰(zhàn)時期陳云大后方組織建設思想探析[J];北京交通大學學報(社會科學版);2005年04期

10 劉雙香;;大學生社會實踐課管理存在的問題及解決措施[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2010年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 劉丹;;關于職業(yè)教育重新定位的思考[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

2 梁丹;王春娜;趙建莊;賈臨芳;王占英;吳昆明;;高等農(nóng)業(yè)教育在建設社會主義新農(nóng)村中的作用[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學改革論文專輯[C];2007年

3 張建瓊;;陶行知抗戰(zhàn)時期的四川教育實踐摭探[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 童富勇;;鄉(xiāng)村教育運動與曉莊師范[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

5 謝長法;;留美學生與杜威來華[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（7）——中外教育交流史研究（含留學教育、教會教育等）[C];2009年

6 何曉夏;;繼承和發(fā)揚“學做人”的傳統(tǒng) 全面推進素質(zhì)教育[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

7 李錦群;;嚴能生優(yōu) 愛能奏效——淺談我的班主任工作之路[A];廣西新時期班主任工作論壇論文集[C];2008年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顧遠飛;市場化環(huán)境下的大學運行邏輯研究[D];華中科技大學;2010年

2 孫峰;當代中國德育價值觀的變革[D];陜西師范大學;2010年

3 徐悅;1949～1954年中國中央行政體制研究[D];南開大學;2010年

4 李振;延安《解放日報》中的性別與文學[D];南開大學;2010年

5 楊道麟;美學視野下的語文教育研究[D];山東師范大學;2011年

6 韓國順;以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育研究[D];吉林大學;2011年

7 程秀梅;中國農(nóng)業(yè)支持政策體系構建研究[D];吉林大學;2011年

8 楊文海;壬戌學制研究[D];南京大學;2011年

9 呂紅日;教師“知識分子”角色研究[D];華東師范大學;2011年

10 尹偉;道德量化評價的反思與超越[D];華東師范大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李微微;高校旅游專業(yè)實施環(huán)境教育的途徑和方法研究[D];遼寧師范大學;2010年

2 王英會;幼兒園新教師教學能力狀況研究[D];遼寧師范大學;2010年

3 代月玲;陳云的綜合平衡思想與當前我國農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整[D];江西師范大學;2010年

4 張春燕;蘇中地區(qū)高職院校優(yōu)化體育教師素質(zhì)的研究[D];蘇州大學;2010年

5 賈玉霞;利用鄉(xiāng)土資源優(yōu)化初中美術教學的實踐探索[D];山東師范大學;2010年

6 莊莉莉;思想政治課教學語言效果增強策略研究[D];華東師范大學;2010年

7 韋秀英;職業(yè)化視角下談高校輔導員的活力[D];河北師范大學;2010年

8 湯麗;初中語文閱讀教學中的小組合作學習[D];東北師范大學;2010年

9 周桂文;研究型幼兒教師培養(yǎng)的初步探索[D];福建師范大學;2010年

10 侯長華;我國中小學執(zhí)行力研究[D];福建師范大學;2009年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 楊兆山,曉晨;二十一世紀人才素質(zhì)面面觀──社會各界走訪調(diào)查綜述[J];外國教育研究;1994年06期

2 韓紹祥;中小學教師隊伍建設的形勢與任務[J];中小學管理;1996年06期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳亞萍;任愛珍;;基于學生、學校發(fā)展的高職教育質(zhì)量評價觀[J];教育與職業(yè);2009年02期

2 金維才;;觀念變革:從教師素質(zhì)觀到教師質(zhì)量觀[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2010年01期

3 周衛(wèi)東;;試論素質(zhì)教育與教師素質(zhì)[J];徐州教育學院學報;2007年04期

4 索朗巴珠;;新課改對教師素質(zhì)的新要求[J];西藏科技;2010年09期

5 張倉煥;;淺談高職院校教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高[J];現(xiàn)代語文(教學研究版);2007年08期

6 王克非;;今天的教師應該反思什么[J];教育實踐與研究(小學版);2006年01期

7 楊仁聰;潘岳祥;;構建指向教師專業(yè)發(fā)展的繼續(xù)教育新體系[J];教育與職業(yè);2006年15期

8 陳亮;;從我國古代教育思想家看教師質(zhì)量[J];湘潮(下半月)(理論);2007年11期

9 王致華;;淺談素質(zhì)教育與提高教師素質(zhì)[J];青年文學家;2009年15期

10 祝懷新,李玉靜;澳大利亞以質(zhì)量為本的教師教育政策[J];外國教育研究;2005年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王永珍;;如何培養(yǎng)和提高教師素質(zhì)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

2 張恒忠;;教師素質(zhì)教育和教師專業(yè)化[A];福建師大福清分校2003年會議論文匯編[C];2003年

3 郭燕輝;喬憲麗;;提高教師素質(zhì)是搞好高校形勢與政策課教學的關鍵[A];21世紀中國公民教育的機遇與挑戰(zhàn)——兩岸四地公民教育研討會論文集[C];2006年

4 ;注重內(nèi)涵發(fā)展 提升教師素質(zhì)[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

5 羅小蘭;;貧困地區(qū)教師心理健康調(diào)查研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

6 張風蘭;;教師自身的素質(zhì)是新一輪國家基礎教育課程改革的關鍵[A];第四屆全國中學化學教學研討會論文集（二）[C];2004年

7 李華;;做不了大師，，也要努力做個好教師——對如何做一名“好教師”的思考[A];農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)村改革發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2007年學術年會論文匯編[C];2007年

8 劉黎;弓寧紅;;農(nóng)村生物教師素質(zhì)面臨的挑戰(zhàn)及對策[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

9 李永梅;;轉變教育觀念是農(nóng)村教育現(xiàn)代化的關鍵[A];北京高校政經(jīng)、社建教學研究會年會論文集[C];2007年

10 郝玉雙;高永來;;教師素質(zhì)提高途徑研究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 拉巴;淺談教師素質(zhì)對幼兒發(fā)展的影響[N];林芝報;2008年

2 記者 李忠峰;我國農(nóng)村教師素質(zhì)再上新臺階[N];中國財經(jīng)報;2011年

3 張淑敏;素質(zhì)教育與教師素質(zhì)[N];中國教育報;2000年

4 張永萍;淺析教師素質(zhì)構成[N];發(fā)展導報;2002年

5 李勁峰;綠春實施 “教師素質(zhì)提高工程”[N];紅河日報;2008年

6 本報記者 趙正元 李揮;一條教師素質(zhì)提高的新途徑[N];中國教育報;2009年

7 瀘定縣職業(yè)中學 王艷;提升教師素質(zhì) 提高教育質(zhì)量[N];甘孜日報(漢文);2009年

8 本報記者 高生君　通訊員 廖錦華 吳小彥;大培訓強力推動教師素質(zhì)大提升[N];梅州日報;2011年

9 本報記者 徐敏;提高教學質(zhì)量：教師素質(zhì)是關鍵[N];解放日報;2008年

10 全曉明　孫冬懷 本報記者 修孟青 于洪全;中山區(qū)、西崗區(qū)多舉措提升教師素質(zhì)[N];大連日報;2009年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張奎明;建構主義視野下的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學;2005年

2 王亞杰;基于集成的學位質(zhì)量研究[D];浙江大學;2005年

3 秦立霞;美國教師資格認證制度及其效應研究[D];陜西師范大學;2008年

4 張寶歌;教師教育轉型期地方高師院校師范性問題研究[D];東北師范大學;2008年

5 王麗華;教師意識研究[D];華東師范大學;2009年

6 張林英;高等教育教學質(zhì)量形成機理、有效教學評價及質(zhì)量管理體系構建研究[D];南京理工大學;2008年

7 于蘭;建構主義視閾下第二語言教師專業(yè)發(fā)展研究[D];東北師范大學;2008年

8 韓映雄;高等教育質(zhì)量精細分析[D];華東師范大學;2003年

9 胡圣武;基于模糊理論的GIS質(zhì)量評價與可靠性分析[D];武漢大學;2004年

10 何美;美國優(yōu)秀科學教師專業(yè)標準、評估及認證研究[D];華東師范大學;2012年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 倪壽英;蘇霍姆林斯基的教師成長觀及其現(xiàn)代啟示[D];蘇州大學;2008年

2 盛春霞;生命教育視野下的教師素質(zhì)構建[D];曲阜師范大學;2007年

3 王清磊;北京市高師體育院系教師專業(yè)化評價指標體系研究[D];首都體育學院;2009年

4 董曉宏;論中學歷史教師的從業(yè)素質(zhì)[D];遼寧師范大學;2004年

5 彭云紅;試論“說課”與地理教師素質(zhì)的提高[D];云南師范大學;2005年

6 龔厚忠;試論新課程推行中的學校組織變革[D];華中師范大學;2006年

7 李云;中小學教師素質(zhì)存在的問題及對策研究[D];山東師范大學;2009年

8 唐艷華;論農(nóng)村中學英語教師的自主發(fā)展[D];湖南師范大學;2005年

9 閆楓;高等師范院�；瘜W教學論課程改革的理論探索[D];華中師范大學;2006年

10 徐志湄;散文情感美教學思考與實踐[D];山東師范大學;2006年

  本文關鍵詞：觀念變革:從教師素質(zhì)觀到教師質(zhì)量觀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：459445