本文關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段與初中生語文“聽話”能力的培養(yǎng)及實施方案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著社會信息化程度的不斷提高以及互聯(lián)網(wǎng)的普及,“聽”的能力在人們生活中顯得越來越重要,但是目前中學(xué)語文教學(xué)普遍存在重“讀寫”輕“聽說”的情況,而且在聽話教學(xué)中忽視了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文聽話教學(xué)的整合。 本文結(jié)合教學(xué)實踐,重點采用問卷調(diào)查以及教師訪談等實證研究,分析了當(dāng)前初中語文聽話能力培養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展,初中語文聽話教學(xué)的發(fā)展及存在問題。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)介入語文聽話教學(xué)的優(yōu)勢,豐富聽話教學(xué)的材料,改變教師的教學(xué)模式及學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,集中培訓(xùn)語文聽話策略,從而有效提高初中生語文聽話能力,促進“聽”、“說”、“讀”、“寫”的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：多媒體 網(wǎng)絡(luò) 聽話 模式 策略
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434;G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-20
• 一、研究的緣起9-10
• 二、初中生語文“聽話”能力的結(jié)構(gòu)要素10-12
• 三、多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段簡介12-13
• 四、理論依據(jù)13-18
• 五、本文的研究方法18-19
• 六、文獻綜述19-20
• 第一章 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段與初中生語文教學(xué)的整合20-29
• 第一節(jié) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在初中語文教學(xué)中運用的現(xiàn)狀20-22
• 一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在國內(nèi)的運用現(xiàn)狀20-21
• 二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在本校的運用現(xiàn)狀21-22
• 第二節(jié) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段對初中生語文聽話教學(xué)的影響22-28
• 一、多媒體教學(xué)手段對初中生聽話能力培養(yǎng)的影響22-25
• 二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段對初中生聽話能力培養(yǎng)的影響25-28
• 本章小結(jié)28-29
• 第二章 初中生“聽話”能力的培養(yǎng)目標(biāo)29-33
• 第一節(jié) 初中生“口語交際”能力培養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展情況29-31
• 一、初中生“口語交際”能力培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展歷程29-31
• 二、當(dāng)代初中生口語交際能力的培養(yǎng)目標(biāo)31
• 第二節(jié) 初中生“聽話訓(xùn)練”的要求31-32
• 一、七年級“聽話訓(xùn)練”要求31-32
• 二、八年級“聽話訓(xùn)練”要求32
• 三、九年級“聽話訓(xùn)練”要求32
• 本章小結(jié)32-33
• 第三章 中學(xué)語文聽話教學(xué)的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀33-44
• 第一節(jié) 中學(xué)語文聽話教學(xué)的歷史33-36
• 一、我國語文聽話教學(xué)的源起33
• 二、古代語文聽話教學(xué)的發(fā)展33-34
• 三、新中國成立后聽話教學(xué)的發(fā)展34-36
• 第二節(jié) 初中語文聽話教學(xué)的現(xiàn)狀36-43
• 一、初中語文聽話教學(xué)的優(yōu)勢36-37
• 二、當(dāng)前中國初中聽話教學(xué)存在的問題37-43
• 本章小結(jié)43-44
• 第四章 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段培養(yǎng)初中生“聽話”能力的實施方案44-58
• 第一節(jié) 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)提供聽力材料44-45
• 一、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)提供新聞采訪類的聽力材料44
• 二、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)提供討論辯論類的聽力材料44-45
• 三、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)提供演講報告類的聽力材料45
• 四、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)提供科技說明類的聽力材料45
• 五、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)提供文學(xué)藝術(shù)類的聽力材料45
• 第二節(jié) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段與初中生語文聽話教學(xué)模式的優(yōu)化45-53
• 一、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段優(yōu)化教師的教學(xué)模式45-47
• 二、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)模式47-53
• 第三節(jié) 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段實施初中生聽力培訓(xùn)的策略53-57
• 一、問卷調(diào)查和前期測試54
• 二、學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與分析54-56
• 四、舉辦“語文聽話策略訓(xùn)練研討班”56
• 五、檢驗學(xué)習(xí)效果56
• 六、抒發(fā)感受，進行反思56-57
• 七、成績分析57
• 本章小結(jié)57-58
• 結(jié)論58-59
• 參考文獻59-62
• 附錄一62-64
• 附錄二64-70
• 攻讀學(xué)位期間本人出版或公開發(fā)表的論著、論文70-71
• 后記71-72

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 盛夢雅;母語教學(xué)聽話能力訓(xùn)練體系的構(gòu)建[D];南京師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段與初中生語文“聽話”能力的培養(yǎng)及實施方案，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：458513