指出了隨著"互聯(lián)網+"的普及與發(fā)展,學校引進網絡教育平臺開展混合式教學已成為教育創(chuàng)新的有效手段。在界定混合教學模式概念和分析借助超星學習通實施混合教學模式可行性的基礎上,探索了基于超星學習通的混合教學模式在高職會計專業(yè)《企業(yè)文化》課程教學中的應用,總結了一些做法。

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【文章目錄】：
1 引言
2 關于混合教學模式
3 借助超星學習通實施混合教學模式的可行性分析
    3.1 能真正實現線上線下完美結合
    3.2 能便捷“定制”課程資源平臺
    3.3 能有效激活課堂
    3.4 能準確高效形成過程性評價
4 基于學習通的混合教學模式在高職《企業(yè)文化》課程教學中的應用
    4.1 課前布置任務
    4.2 課中實施教學
        4.2.1 使用簽到功能——讓學生進入上課狀態(tài)
        4.2.2 使用評分功能——讓全體學生參與活動
        4.2.3 使用選人功能——讓提問成為學生期待的環(huán)節(jié)
        4.2.4 使用討論功能——有效開展頭腦風暴法
        4.2.5 使用測驗或作業(yè)功能——隨時檢測學習效果
    4.3 課后拓展鍛煉
5 結語



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