<正>人體解剖學(xué)是對(duì)人體器官的位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)、毗鄰關(guān)系進(jìn)行研究的學(xué)科,是學(xué)習(xí)其它基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)有關(guān)課程的基礎(chǔ),具有內(nèi)容龐雜、描述抽象、專業(yè)名詞多等特征[1-2]。高職高專的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足,學(xué)習(xí)能力有待提升,在人體解剖學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著更多困難,對(duì)教學(xué)模式也提出了更高要求[3-4]。隨著人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量要求的提升及信息技術(shù)的普及,專業(yè)課教師也逐漸增加了對(duì)新型教學(xué)模式的研究。為此,本研究將我校2017級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2個(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象,

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對(duì)照組：
        1.2.2 觀察組：
    1.3 觀察指標(biāo)
        1.3.1 教學(xué)前后兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效能感：
        1.3.2 兩組學(xué)生的期末成績(jī)：
        1.3.3 兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度：
    1.4 統(tǒng)計(jì)分析
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生教學(xué)前后學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效能感評(píng)分比較
    2.2 兩組學(xué)生期末成績(jī)比較
    2.3 兩組學(xué)生教學(xué)滿意度比較
3 討論



本文編號(hào)：3973137