新心性心理學(xué)源于我國(guó)本土心性學(xué)說(shuō),倡導(dǎo)以提升人的心理生活質(zhì)量為基本訴求,相較于西方心理學(xué)更具文化適用性和心理親近性�；谛滦男孕睦韺W(xué),審視了當(dāng)前心理健康教育課程在理論依據(jù)、文化要素和內(nèi)容設(shè)置等方面的問(wèn)題。新心性心理學(xué)視角下的心理健康教育課程,應(yīng)以心理生活作為課程關(guān)注對(duì)象,以心理文化補(bǔ)齊課程文化要素,以課程內(nèi)外資源建設(shè)優(yōu)化心理環(huán)境,以心理生活質(zhì)量觀引導(dǎo)課程內(nèi)容建構(gòu),以主體體證作為課程主要實(shí)施途徑,以心理成長(zhǎng)指導(dǎo)課程效果評(píng)價(jià)。

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圖1新心性心理學(xué)視角下的心理健康教育課程架構(gòu)

新心性心理學(xué)打破了西方心理學(xué)主客二分的思維方式，將人視為主客一體、自覺(jué)生成并與文化和環(huán)境有機(jī)共生的個(gè)體，樹(shù)立了心理生活在心理學(xué)中的核心位置，倡導(dǎo)以提升人的心理生活質(zhì)量為基本訴求，實(shí)現(xiàn)人的主體性、整體性及超越性。在新心性心理學(xué)視角下，心理健康教育課程的最大特點(diǎn)是注重學(xué)生的心理生活，....

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