本研究探討了中職生核心自我評(píng)價(jià)和心理韌性對(duì)職業(yè)決策困難的影響。本次研究選取中職生作為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)分析法、統(tǒng)計(jì)分析法,對(duì)中職生核心自我評(píng)價(jià)和心理韌性對(duì)職業(yè)決策困難的影響進(jìn)行了探討。用《職業(yè)決策困難問卷》、《核心自我評(píng)價(jià)量表》以及《青少年心理韌性量表》對(duì)福建寧德財(cái)經(jīng)學(xué)校和霞浦職業(yè)中專共計(jì)558名學(xué)生的核心自我評(píng)價(jià)、心理韌性和職業(yè)決策困難狀況進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出結(jié)論如下:(1)在核心自我評(píng)價(jià)方面,中職生的核心自我評(píng)價(jià)處于中等水平。中職生核心自我評(píng)價(jià)在不同性別、年級(jí)上存在差異。(2)在心理韌性方面,中職生的心理韌性處于中等水平,其中積極認(rèn)知分值最高,情緒控制分值最低。目標(biāo)專注在不同性別、年級(jí)、專業(yè)上均存在差異;情緒控制在不同性別、年級(jí)存在差異;積極認(rèn)知在是否獨(dú)生子女、不同兼職經(jīng)歷上均存在差異。人際協(xié)助僅在不同專業(yè)上存在差異;家庭支持在不同年級(jí)和不同兼職經(jīng)歷上存在差異。(3)在職業(yè)決策困難方面,中職生的職業(yè)決策困難處在中等水平。缺乏準(zhǔn)備在不同年級(jí)上存在差異;信息探索困難在不同年級(jí)、不同兼職經(jīng)歷上均存在差異;矛盾沖突在不同年級(jí)上存在差異。(4)核心自我評(píng)價(jià)與職業(yè)決...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 職業(yè)決策困難研究綜述
        1.1.1 職業(yè)決策概念的界定
        1.1.2 職業(yè)決策困難概念的界定
        1.1.3 職業(yè)決策困難的測(cè)量
        1.1.4 職業(yè)決策困難的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究
        1.1.5 以中職生為對(duì)象的職業(yè)決策困難的相關(guān)研究
    1.2 心理韌性研究綜述
        1.2.1 心理韌性概念的界定
        1.2.2 心理韌性的測(cè)量
        1.2.3 心理韌性的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究
        1.2.4 以中職生為對(duì)象的心理韌性相關(guān)研究
    1.3 核心自我評(píng)價(jià)研究綜述
        1.3.1 核心自我評(píng)價(jià)概念的界定
        1.3.2 核心自我評(píng)價(jià)的測(cè)量
        1.3.3 核心自我評(píng)價(jià)的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究
        1.3.4 以中職生為對(duì)象的核心自我評(píng)價(jià)的相關(guān)研究
    1.4 中職生核心自我評(píng)價(jià)、心理韌性與職業(yè)決策困難三者關(guān)系研究
第二章 研究構(gòu)思與研究意義
    2.1 以往研究的不足
    2.2 研究目的與設(shè)計(jì)
        2.2.1 研究目的
        2.2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究意義
        2.3.1 理論意義
        2.3.2 實(shí)踐意義
第三章 中職生核心自我評(píng)價(jià)、心理韌性與職業(yè)決策困難的關(guān)系研究
    3.1 研究方法
        3.1.1 被試
        3.1.2 研究工具
        3.1.3 施測(cè)過程
        3.1.4 統(tǒng)計(jì)方法
        3.1.5 本次研究的信度
    3.2 結(jié)果與分析
        3.2.1 中職生核心自我評(píng)價(jià)、心理韌性與職業(yè)決策困難的一般特點(diǎn)
            3.2.1.1 中職生的核心自我評(píng)價(jià)一般特點(diǎn)
            3.2.1.2 中職生的心理韌性一般特點(diǎn)
            3.2.1.3 中職生的職業(yè)決策困難一般特點(diǎn)
        3.2.2 中職生核心自我評(píng)價(jià)、心理韌性與職業(yè)決策困難的關(guān)系研究
            3.2.2.1 核心自我評(píng)價(jià)與職業(yè)決策困難的關(guān)系研究
            3.2.2.2 心理韌性與職業(yè)決策困難的關(guān)系研究
            3.2.2.3 核心自我評(píng)價(jià)與心理韌性的關(guān)系研究
            3.2.2.4 中職生心理韌性在核心自我評(píng)價(jià)對(duì)職業(yè)決策困難影響中的中介效應(yīng)研究
    3.3 討論
        3.3.1 中職生核心自我評(píng)價(jià)、心理韌性與職業(yè)決策困難的一般特點(diǎn)分析
            3.3.1.1 中職生核心自我評(píng)價(jià)的一般特點(diǎn)分析
            3.3.1.2 中職生心理韌性的一般特點(diǎn)分析
            3.3.1.3 中職生職業(yè)決策困難的一般特點(diǎn)分析
        3.3.2 核心自我評(píng)價(jià)、心理韌性與職業(yè)決策困難的關(guān)系分析
            3.3.2.1 核心自我評(píng)價(jià)與職業(yè)決策困難的關(guān)系分析
            3.3.2.2 心理韌性與職業(yè)決策困難的關(guān)系分析
            3.3.2.3 核心自我評(píng)價(jià)與心理韌性的關(guān)系分析
        3.3.3 中職生心理韌性在核心自我評(píng)價(jià)對(duì)職業(yè)決策困難影響中的中介效應(yīng)分析
第四章 對(duì)策與建議
    4.1 對(duì)策與建議
        4.1.1 突出積極心理學(xué)在中職德育課堂作用,培養(yǎng)中職生心理韌性
        4.1.2 建立客觀公平的中職生評(píng)價(jià)體系,提升中職生核心自我評(píng)價(jià)
        4.1.3 注重職業(yè)教育,減少中職生職業(yè)決策困難
第五章 總結(jié)
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 本研究的創(chuàng)新之處
    5.3 研究不足和研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1: 職業(yè)決策困難量表(節(jié)選)
    附錄2: 核心自我評(píng)價(jià)量表(節(jié)選)
    附錄3: 青少年心理韌性量表(節(jié)選)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3799640