攻擊行為在兒童和青少年間是一種相對比較普遍的現(xiàn)象,學生間的攻擊行為對學生自身有很多負面影響。學校是初中生學習和生活的地方,初中生在學校度過了他們很多的時間,但學校卻是學生間攻擊行為發(fā)生的主要場所。因此,本研究將從校園氛圍出發(fā),探討初中生攻擊行為的產(chǎn)生機制。本研究采用校園氛圍量表、中學生自我控制能力問卷、親子溝通量表和直接與間接攻擊行為量表,以677名初中生為被試,考察初中生感知的校園氛圍、自我控制、親子溝通和攻擊行為的現(xiàn)狀,并對校園氛圍、自我控制、親子溝通與初中生的攻擊行為進行相關(guān)分析,最終構(gòu)建了校園氛圍、自我控制、親子溝通與初中生攻擊行為之間的結(jié)構(gòu)方程模型。研究結(jié)果表明:1.在校園氛圍方面,女生感知到的校園氛圍顯著好于男生,七年級和八年級學生感知到的校園氛圍顯著好于九年級學生感知到的校園氛圍。2.在自我控制方面,女生的自我控制顯著好于男生,不同年級的初中生自我控制存在顯著差異,表現(xiàn)為七年級學生的自我控制顯著好于九年級學生。3.在親子溝通方面,女生的母子溝通質(zhì)量顯著好于男生。4.在攻擊行為方面,來自農(nóng)村的初中生表現(xiàn)出的言語攻擊顯著多于來自城鎮(zhèn)的初中生,八年級學生的攻擊行為顯著多于七年級...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
第2章 文獻綜述
    2.1 校園氛圍的文獻綜述
        2.1.1 校園氛圍的概念
        2.1.2 校園氛圍的測量
        2.1.3 校園氛圍的相關(guān)研究
    2.2 攻擊行為的研究綜述
        2.2.1 攻擊行為的概念及分類
        2.2.2 攻擊行為的測量
        2.2.3 攻擊行為的相關(guān)研究
    2.3 自我控制的文獻綜述
        2.3.1 自我控制的概念
        2.3.2 自我控制的測量
        2.3.3 自我控制的相關(guān)研究
    2.4 親子溝通的研究綜述
        2.4.1 親子溝通的概念
        2.4.2 親子溝通的測量
        2.4.3 親子溝通的相關(guān)研究
    2.5 校園氛圍與攻擊行為
    2.6 自我控制與攻擊行為
    2.7 親子溝通與攻擊行為
    2.8 親子溝通與自我控制
第3章 問題的提出和研究假設(shè)
    3.1 問題的提出
    3.2 研究目的與假設(shè)
        3.2.1 研究目的
        3.2.2 研究假設(shè)
    3.3 研究的意義
        3.3.1 理論意義
        3.3.2 現(xiàn)實意義
    3.4 本研究的創(chuàng)新點
第4章 研究方法
    4.1 研究對象
    4.2 研究工具
        4.2.1 校園氛圍感知量表
        4.2.2 攻擊行為量表
        4.2.3 自我控制量表
        4.2.4 親子溝通量表
    4.3 數(shù)據(jù)處理
第5章 研究結(jié)果
    5.1 共同方法偏差檢驗
    5.2 校園氛圍、自我控制、親子溝通和攻擊行為在人口學變量上的差異情況
        5.2.1 校園氛圍的人口學變量的差異分析
        5.2.2 自我控制的人口學變量的差異分析
        5.2.3 親子溝通的人口學變量的差異分析
        5.2.4 攻擊行為的人口學變量的差異分析
    5.3 校園氛圍、自我控制、親子溝通和攻擊行為的相關(guān)分析
    5.4 校園氛圍、自我控制、親子溝通、攻擊行為間關(guān)系的模型建構(gòu)
第6章 討論
    6.1 人口學變量上的差異
        6.1.1 校園氛圍人口學變量上的差異
        6.1.2 自我控制人口學變量上的差異
        6.1.3 親子溝通人口學變量上的差異
        6.1.4 攻擊行為人口學變量上的差異
    6.2 校園氛圍、自我控制、親子溝通和攻擊行為的相關(guān)分析
    6.3 校園氛圍、自我控制、親子溝通對初中生攻擊行為的影響機制
第7章 不足與展望
    7.1 研究的不足
    7.2 展望
結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3738498