分析了MOOC觀看視頻行為數(shù)據(jù)的特征和影響學(xué)習(xí)者持續(xù)觀看視頻的因素,以及MOOC最受歡迎視頻時長的分析方法.研究結(jié)果表明MOOC觀看視頻行為數(shù)據(jù)具有稀疏性和低秩的特點,在MOOC觀看視頻行為數(shù)據(jù)中包含了大量無效的學(xué)習(xí)行為;影響學(xué)習(xí)者持續(xù)觀看視頻的因素很多,且相互獨立,不存在主導(dǎo)因素.本研究對促進MOOC課程的建設(shè)和發(fā)展有積極的作用. 

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【文章目錄】：
1 引 言
2 MOOC學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)特征
    2.1 數(shù)據(jù)源
    2.2 無效學(xué)習(xí)行為
    2.3 稀疏性和低秩性
3 持續(xù)觀看視頻行為分析
4 最受歡迎視頻時長
5 結(jié) 論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]一本適用于線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)的高等數(shù)學(xué)教材[J]. 李曉鵬.  大學(xué)數(shù)學(xué). 2015(03)
[2]基于MOOC數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)行為分析與預(yù)測[J]. 蔣卓軒,張巖,李曉明.  計算機研究與發(fā)展. 2015(03)



本文編號：3720818