互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的飛速發(fā)展,對傳統(tǒng)的教學方法和模式提出了挑戰(zhàn)。信息化大賽在教師的信息化教學能力、教學平臺搭建、資源的建設、課堂模式、教學設計、信息化技術等各個方面都對大學英語的教學起到了示范和引領的作用,需要通過不斷總結(jié)大賽的經(jīng)驗以促進信息化技術和教學的深度融合。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一 利用學習平臺,為學生提供自主學習環(huán)境
二 借助互動工具,加強協(xié)作學習
三 與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合,讓學生成為意義的建構(gòu)者
四 借助AR教學,進行有效的情景教學
五 游戲教學,寓教于樂,輕松快樂
六 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高等職業(yè)院校英語信息化教學研究[J]. 王振慶.  開封教育學院學報. 2017(10)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下信息技術與大學英語課堂融合的教學設計[J]. 趙丹丹.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2017(02)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學英語教學改革與實踐——2015年全國職業(yè)院校信息化教學大賽一等獎作品分析與啟示[J]. 陳敏.  銅陵職業(yè)技術學院學報. 2016(04)
[4]信息技術與大學英語課程整合效果評估及改進方法之研究[J]. 邱能生,邱曉琴.  西安外國語大學學報. 2015(04)
[5]游戲化學習理念在翻轉(zhuǎn)課堂教學中的應用研究[J]. 張金磊,張寶輝.  遠程教育雜志. 2013(01)
[6]游戲教學觀論要[J]. 周建平.  教育理論與實踐. 2002(05)



本文編號：3697516