目的 評價微課結合傳統(tǒng)教學模式在心力衰竭理論教學中的應用效果,改革傳統(tǒng)的心力衰竭講授方法。方法 選擇湖南醫(yī)藥學院2015級五年制臨床醫(yī)學專業(yè)8個班232名學生為研究對象,將其隨機分為實驗組和對照組,每組116人。在心力衰竭的講授中,實驗組采用微課結合傳統(tǒng)教學模式,對照組采用傳統(tǒng)教學模式。教學結束后,采用理論考試方式了解兩組學生的學習效果,采用問卷調查方式了解實驗組學生對微課結合傳統(tǒng)教學模式應用效果的評價。結果 實驗組學生課堂考核測試成績[（75.34±8.86）分]高于對照組學生[（65.28±8.04）分],其差異具有統(tǒng)計學意義（t＝9.06,P＆lt;0.01）。問卷調查結果顯示,實驗組學生認為微課結合傳統(tǒng)教學模式具有提高學習興趣和分析問題能力,突出重點和便于記憶,活躍課堂教學等優(yōu)點。結論 微課結合傳統(tǒng)教學模式適合心力衰竭的授課特點,且是一種實用、高效的教學模式,能夠更好地調動學生學習興趣,從而提高了教學質量。 

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期刊論文
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本文編號：3694994