人工智能與英語學科的整合將迎來英語教學的新革命,在關注先進技術運用的同時,更應遵循語言學習的普遍規(guī)律,探索二者的有效結合。 

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 從二語習得理論角度看人工智能輔助英語學習
    2.1 人機對話功能與情感過濾假說
    2.2 定制學習功能與輸入假說
    2.3 語音評測功能與監(jiān)控假說
    2.4 資源更新功能與自然順序假說
    2.5 情景實戰(zhàn)功能與習得-學習假說
3 存在問題與建議
    3.1 學習者可能過分依賴于系統(tǒng)提供的測評結果,語音測評時有出現(xiàn)偏差,讓學習者產生挫敗感,自我效能感降低
    3.2 得益于人工智能技術,各類英語學習軟件資源每日進行更新
    3.3 學習者跟機器學習和跟人類學習的方式不同


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生英語APP學習的現(xiàn)狀及效果研究[J]. 王賢文,羅清.  軟件導刊(教育技術). 2019(05)
[2]“創(chuàng)中學”:人工智能時代的學習之道[J]. 陳平.  江蘇教育研究. 2019(Z2)
[3]人工智能時代下專門用途英語教學改革研究[J]. 李寧.  北京城市學院學報. 2018(03)
[4]淺析人工智能在輔助英語學習中的應用及市場前景——以英語流利說為例[J]. 葉陽天.  中國戰(zhàn)略新興產業(yè). 2017(48)

碩士論文
[1]人工智能在中學英語教學中的應用探索[D]. 陳穎.南昌大學 2013



本文編號：3658606