發(fā)布時間：2022-02-24 15:09

　　隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術、網(wǎng)絡傳播速度的不斷發(fā)展與進步,各種媒體形式的不斷變化創(chuàng)新,這些都為教學的創(chuàng)新提供了技術源泉。其中也出現(xiàn)了針對高校思想政治理論課設計的教學軟件平臺,以其較好的適用性契合了傳統(tǒng)教學模式、契合了現(xiàn)代教育理念、符合了學生行為特征,能夠使課堂教學中的持續(xù)性教學時機和即時性時機更好地顯現(xiàn)出來。我校在思政課教學方式的改革中,適當?shù)匾肓讼嚓P的教學軟件,取得了良好的效果,在以更靈活的方式吸引學生參與到課堂的過程中,不斷提高思想政治理論課的教學實效。 

【文章來源】：吉林化工學院學報. 2019,36(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、轉(zhuǎn)變教學思維
    (一) 大學思想政治理論課堂引入移動互聯(lián)技術是大勢所趨
    (二) 移動互聯(lián)技術引入課堂,對提高教學效果有很大幫助
二、改變教學模式
    (一) 移動互聯(lián)技術的引入使得傳統(tǒng)教學模式萌發(fā)出新的生機
    (二) 移動互聯(lián)技術與傳統(tǒng)教學模式可以完美相融
三、有利于開展實踐教學
    (一) 移動互聯(lián)技術使課堂上學生全員互動得以實現(xiàn)
    (二) 全員互動的實現(xiàn),極大地提高了學生的學習積極性
四、完善考核方式
    (一) 通過改變考試模式,使學生更注重日常的學習效果
    (二) 移動互聯(lián)技術引入考核過程,使眾多教學環(huán)節(jié)更具實效性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論移動互聯(lián)技術在思想政治理論課課堂教學中運用的時機與方法[J]. 李世黎.  思想理論教育導刊. 2019(01)
[2]切實增強大學生對思想政治理論課的獲得感[J]. 楊志平,沈震.  中國高等教育. 2018(20)
[3]探索移動互聯(lián)技術與傳統(tǒng)教學模式的共存與發(fā)展[J]. 季超,張新瑩.  濰坊學院學報. 2018(02)
[4]基于移動互聯(lián)技術的思想政治理論課全員互動教學創(chuàng)新研究[J]. 任梓銘.  西部素質(zhì)教育. 2018(02)
[5]基于移動互聯(lián)技術的思想政治理論課全員互動教學研究[J]. 沈震.  思想理論教育導刊. 2017(11)
[6]思想政治理論課教學與新媒體新技術相融合的若干思考[J]. 沈震,楊志平.  思想理論教育. 2017(03)
[7]基于移動互聯(lián)技術的思想政治理論課課堂教學改革[J]. 沈震,錢偉量.  北京工業(yè)大學學報(社會科學版). 2016(03)
[8]移動互聯(lián)技術運用下的思想政治理論課過程性考試改革初探——以北京工業(yè)大學“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課為例[J]. 沈震.  思想教育研究. 2016(05)
[9]移動互聯(lián)環(huán)境下混合式學習模式的研究[J]. 張麗娜,王真富.  中國成人教育. 2016(06)



本文編號：3642976