學(xué)生作為學(xué)的主體,其主觀能動性的調(diào)動一直是奮斗在教學(xué)一線的教師所關(guān)注和探索的問題。基于對數(shù)字時(shí)代知識獲取和教學(xué)模式變革的思考以及對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)上優(yōu)勢的認(rèn)識,文章針對海洋科學(xué)導(dǎo)論課程中海陸空間分布相關(guān)知識的教學(xué),設(shè)計(jì)和實(shí)踐了利用谷歌地球VR輔助的虛擬探險(xiǎn)活動教學(xué)環(huán)節(jié),并探討了在翻轉(zhuǎn)課堂和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐過程中存在的問題。 

【文章來源】：高等理科教育. 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、VR技術(shù)的應(yīng)用背景與優(yōu)勢
    (一)數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)環(huán)境的變化
    (二)VR技術(shù)及其在教學(xué)應(yīng)用中的國內(nèi)外實(shí)踐
    (三)VR技術(shù)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢
二、虛擬科考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
    (一)虛擬海洋科考的VR平臺
    (二)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與翻轉(zhuǎn)課堂
三 、教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐過程中的問題與思考
    (一)總結(jié)VR手段的優(yōu)勢及不足,及時(shí)引導(dǎo)
    (二)增強(qiáng)學(xué)生碎片知識管理加工的能力
    (三)營造小組協(xié)同中的良性競爭氛圍
四、總結(jié)與展望



本文編號：3641665