目的探討翻轉課堂在胃食管反流病臨床示教中的應用價值。方法選取新疆醫(yī)科大學臨床醫(yī)學專業(yè)五年制學生共120名,隨機分為2組,各60名,一組采用翻轉課堂教學法（實驗組）,另一組采用傳統教學法（對照組）;實施教學后采用問卷調查和病例分析測試的方式對2組學生的教學效果進行評價。結果翻轉課堂組在對對課程滿意度、教師的滿意度、學生的學習興趣、課程的內容掌握程度及學習成績等方面均高于傳統教學組,差異具有統計學意義（P<0.05）。結論在胃食管反流病臨床示教中,采用翻轉課堂教學可以提高學生的學習興趣,強化學生對內容掌握程度,提高學生的學習成績,值得推廣。 

【文章來源】：中華胃食管反流病電子雜志. 2019,6(04)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、資料與方法
    （一）對象
    （二）課堂設計
        1. 傳統教學法
        2. 翻轉教學法
        3. 教學效果問卷評價
        4. 教學效果課堂考試測試
    （三）統計學分析
二、結果
三、討論


【參考文獻】：
期刊論文
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