中泰兩國(guó)一直以來(lái)交往密切,友誼深厚,目前泰國(guó)已成為全球漢語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)最多、發(fā)展最迅猛的國(guó)家。但是教學(xué)資源分布不均、課時(shí)少等漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。而社交軟件的廣泛性和多元性則為解決這一問(wèn)題提供了新的思路。 

【文章來(lái)源】：信息記錄材料. 2019,20(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 社交軟件與教育教學(xué)
2 社交軟件與泰國(guó)漢語(yǔ)教育
    2.1 彌補(bǔ)教育資源分布不均
    2.2 豐富現(xiàn)行漢語(yǔ)教學(xué)模式
    2.3 提升學(xué)生學(xué)科積極性
3 社交軟件在漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的混合式教學(xué)——一種新的教學(xué)模式[J]. 余勝泉,路秋麗,陳聲健.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2005(10)



本文編號(hào)：3525406