發(fā)布時(shí)間：2017-05-05 15:16

  本文關(guān)鍵詞：青少年道德教育中生命意識(shí)的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 21世紀(jì)是凸顯生命意識(shí)的時(shí)代。人類(lèi)一方面享受著豐富的物質(zhì)生活,另一方面也遭受著莫大的生命危機(jī)。生存環(huán)境和生態(tài)環(huán)境日益惡化,精神信仰危機(jī)和道德價(jià)值觀巨變,戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病、貧困的長(zhǎng)期困擾等等都侵蝕著人類(lèi)的生命存在。近年來(lái)青少年自殺、他殺的暴力事件不斷,一起起血淋淋的案件震驚了整個(gè)社會(huì),引人深思。青少年時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,其智能、體能、情感、思想意識(shí)、價(jià)值觀念、人格等等都處于正在形成階段。他們自身存在許多不成熟、不穩(wěn)定因素,再加上社會(huì)環(huán)境不良因素的影響等,致使青少年的生命意識(shí)欠缺,生命觀不健全。生命意識(shí)決定生命行動(dòng),青少年沒(méi)有明晰的生命意識(shí),行動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。因此,喚醒和培養(yǎng)青少年生命意識(shí),加強(qiáng)生命意識(shí)教育刻不容緩。 本文提出了在道德教育中進(jìn)行生命意識(shí)的培養(yǎng)。闡述了道德和生命的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,論證了道德教育中生命意識(shí)的培養(yǎng)何以可能的問(wèn)題,從而為道德教育中進(jìn)行生命意識(shí)教育提供了理論證明。生命與道德相互關(guān)聯(lián)。生命是道德的存在基礎(chǔ)和發(fā)展動(dòng)力,道德是生命超越的基本依憑和價(jià)值向度。道德教育是培養(yǎng)生命意識(shí)的一種有效途徑。方面,道德教育賦予了人的生命存在以意義和價(jià)值；另一方面,道德教育要遵循生命發(fā)展的規(guī)律,引導(dǎo)生命發(fā)展的方向,提供生命發(fā)展的動(dòng)力。同時(shí),界定了生命意識(shí)的內(nèi)涵,生命意識(shí)是指人對(duì)整個(gè)生命世界存在的一種自覺(jué)感知,它包括生命認(rèn)知意識(shí)、生命信仰意識(shí)、生命價(jià)值意識(shí)和生命責(zé)任意識(shí)。本文中的生命意識(shí)主要是指對(duì)人類(lèi)生命存在的感知和對(duì)動(dòng)物生命存在感知。 本文借鑒我國(guó)發(fā)展心理學(xué)中對(duì)青少年的界定,青少年專(zhuān)指十一二歲至十七八歲的中學(xué)生。首先分析了青少年的特征,為論述青少年生命意識(shí)缺失的表現(xiàn)和原因奠定基礎(chǔ)。青少年生命意識(shí)的缺失主要表現(xiàn)為漠視自我生命、忽視他人生命和無(wú)視其他生命三個(gè)方面。針對(duì)學(xué)校生命教育的現(xiàn)狀,查找生命缺失的原因。從生命認(rèn)知、生命價(jià)值、生命體驗(yàn)、人格培養(yǎng)等方面論述了青少年生命意識(shí)缺失的原因。 針對(duì)青少年生命意識(shí)缺失的表現(xiàn),提出生命意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策。從生命認(rèn)知教育、生命意義和價(jià)值教育、生命體驗(yàn)教育、人格教育等方面培養(yǎng)青少年的生命意識(shí)。首先,論述了生命的起源、概念、特征以及對(duì)生命的珍視、關(guān)愛(ài)和敬畏,明確了青少年生命教育的內(nèi)涵。其次,闡述了生命的自然價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,以矯正青少年生命價(jià)值觀的歪曲。再次,通過(guò)夏令營(yíng)、公益活動(dòng)等,增加青少年生命體驗(yàn),使青少年熱愛(ài)美好事物、生活態(tài)度積極、生命意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿(mǎn)感恩之心和關(guān)愛(ài)之情。最后,通過(guò)培養(yǎng)青少年人文精神、寬容意識(shí)、尊重意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、人生信仰等培養(yǎng)青少年的健全人格。
【關(guān)鍵詞】：青少年 生命 道德教育 生命意識(shí)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G41
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 引言10-15
• 一、道德教育中生命意識(shí)的培養(yǎng)何以可能15-17
• (一) 生命與道德15-16
• 1.生命是道德的存在基礎(chǔ)和發(fā)展動(dòng)力15
• 2.道德是生命超越的基本依憑和價(jià)值向度15-16
• (二) 道德教育與生命意識(shí)的培養(yǎng)16-17
• 二、生命意識(shí)的理論概述17-22
• (一) 生命意識(shí)的內(nèi)涵17
• (二) 生命意識(shí)的特征17-19
• 1.主觀自覺(jué)性17-18
• 2.客觀時(shí)空性18
• 3.自我超越性18-19
• 4.發(fā)展生成性19
• (三) 具有生命意識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)19-22
• 1.生命認(rèn)知意識(shí)19-20
• 2.生命價(jià)值意識(shí)20
• 3.生命信仰意識(shí)20-21
• 4.生命責(zé)任意識(shí)21-22
• 三、青少年生命意識(shí)缺失的表現(xiàn)及其后果22-28
• (一) 青少年是特殊的群體22
• (二) 青少年生命意識(shí)缺失的表現(xiàn)22-25
• 1.生命認(rèn)知不明22-23
• 2.生命價(jià)值取向歪曲23-24
• 3.生命體驗(yàn)缺失24
• 4.人格培養(yǎng)不足24-25
• (三) 青少年生命意識(shí)缺失的后果25-28
• 1.漠視自我生命25-26
• 2.忽視他人生命26-27
• 3.無(wú)視其他生命27-28
• 四、青少年道德教育中生命意識(shí)的培養(yǎng)28-40
• (一) 生命認(rèn)知教育28-32
• 1.生命的理論概述28-31
• 2.生命的珍視與關(guān)愛(ài)31-32
• 3.生命的敬畏32
• (二) 生命意義和價(jià)值教育32-34
• 1.明確生命的意義和價(jià)值32-33
• 2.進(jìn)行死亡教育,發(fā)現(xiàn)生命的意義與實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值33-34
• (三) 生命體驗(yàn)教育34-36
• 1.組織戶(hù)外游玩,熱愛(ài)美好事物34
• 2.參加夏令營(yíng)活動(dòng),磨練生命意志34-35
• 3.參觀產(chǎn)房和殯儀館,形成積極的生活態(tài)度35
• 4.參加公益活動(dòng),培養(yǎng)感恩之心和關(guān)愛(ài)之情35-36
• (四) 人格教育36-40
• 1.人文素質(zhì)教育,培養(yǎng)人文精神,人文思維36-37
• 2.心理健康教育,培養(yǎng)寬容意識(shí),完善人性37-38
• 3.尊重意識(shí)教育,尊重個(gè)體生命的獨(dú)特存在和生物多樣性存在38
• 4.生命責(zé)任意識(shí)教育,履行自己的生命義務(wù),尊重他人的生命權(quán)利38-39
• 5.人生信仰教育,養(yǎng)成健康的生命方式39-40
• 結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附錄44-46
• 后記46-47
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單47

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉慧;;當(dāng)代青少年生命意識(shí)淡薄的原因分析[J];知識(shí)經(jīng)濟(jì);2013年09期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 只欣;3-6歲幼兒生命態(tài)度的調(diào)查研究[D];天津師范大學(xué);2012年

2 齊春曉;論莫言小說(shuō)中的生命意識(shí)[D];山東師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：青少年道德教育中生命意識(shí)的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：346605