本文關(guān)鍵詞：論孔子教育思想中的和諧觀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文研究的內(nèi)容是孔子教育思想中的和諧觀�？鬃邮鞘澜绻J(rèn)的偉大教育家,在我國構(gòu)建和諧社會與和諧教育的時代背景下,通過對孔子教育實踐和教育理論的研究,剖析出孔子教育思想中的和諧觀的理論和實踐價值,可以對當(dāng)今教育實踐和理論創(chuàng)新提供有益的借鑒。 簡要地介紹了孔子教育實踐和教育理論產(chǎn)生的社會背景和理論基礎(chǔ),剖析出孔子思想和諧理念的內(nèi)涵和實質(zhì)。介紹孔子教育實踐的過程和取得的偉大成就,重點(diǎn)分析了孔子獨(dú)特的“游于藝”的教育實踐,指出這一實踐活動首次提倡理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的意義。 在此基礎(chǔ)上對孔子教育思想中的和諧觀從七個方面進(jìn)行了深入的研究。第一,孔子提出“有教無類”思想和樂感教育思想,蘊(yùn)含著注重社會現(xiàn)實、關(guān)心人生和尊重生命的教育理念,實現(xiàn)了教育的人文主義轉(zhuǎn)向。第二、孔子的“富庶教”思想指出政治、經(jīng)濟(jì)和教育是治國的三大支柱,以及教育在國家富強(qiáng)和社會發(fā)展中的重要地位和作用；并從“和而不同”思想出發(fā),通過教育活動和整理古籍,完成了教育的文化傳承功能的構(gòu)建。第三、孔子提出了知、仁、勇、藝相統(tǒng)一的成人教育目標(biāo),以憂道、尚志的“士”和“修己安人”的君子為主,積極構(gòu)建作為道德主體的士君子剛健有為的理想人格。這一人格設(shè)計深刻地影響著后世知識分子的人生觀和價值觀。第四、孔子“六經(jīng)”、“六藝”教學(xué)內(nèi)容的選用,既注重學(xué)生能力培養(yǎng)的多樣,又堅持理智與情感的調(diào)和,同時貫徹著孔子一以貫之的仁義精神,取得了教育內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。第五、孔子在教學(xué)中運(yùn)用了對話式教學(xué)、因材施教等豐富多樣的教學(xué)方法,這些方法都著力于對教育者與被教育者主體地位的承認(rèn),因此創(chuàng)造出和諧的教學(xué)情境,取得了教學(xué)過程和教學(xué)效果的和諧。第六、孔子用“執(zhí)兩用中”的中庸方法,正確把握了教與學(xué)兩個方面的度,構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。第七、剖析出與孔子一以貫之的持中貴和的和諧思想理念相貫通,“成仁”成為孔子教育思想中的和諧觀的內(nèi)核。 最后形成了孔子教育思想中的和諧觀對于構(gòu)建和諧大學(xué)的啟示：第一,大學(xué)要自覺于文化傳承和文化創(chuàng)新的使命。第二,大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)有求是精神和承當(dāng)精神的一代新人。第三,大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)教育與人文教育的融合貫通。第四,大學(xué)應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。第五,大學(xué)應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法,取得良好的教育教學(xué)實效。
【關(guān)鍵詞】：孔子 教育思想 和諧觀 高等教育 啟示
【學(xué)位授予單位】：西安工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略思想的提出9
• 1.1.2 發(fā)展和諧教育是構(gòu)建和諧社會的客觀要求9-10
• 1.1.3 高等教育發(fā)展和改革需要和諧教育理念10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.1 和諧教育10-13
• 1.2.2 孔子教育思想13
• 1.3 論文研究的意義13
• 1.4 論文研究的內(nèi)容及重點(diǎn)13-15
• 1.5 研究方法15-16
• 2 孔子教育思想中的和諧觀形成的時代背景和理論基礎(chǔ)16-21
• 2.1 孔子教育思想中的和諧觀形成的時代背景16-17
• 2.1.1 王權(quán)衰微,諸侯異政16
• 2.1.2 士階層崛起16-17
• 2.2 孔子教育思想中的和諧觀的理論基礎(chǔ)17-18
• 2.2.1 仁學(xué)思想核心17
• 2.2.2 "和而不同"的思想17-18
• 2.2.3 中庸的方法論18
• 2.3 孔子思想和諧理念的內(nèi)涵和實質(zhì)18-21
• 3 孔子的教育實踐21-27
• 3.1 孔子成效卓著的的教育實踐21-25
• 3.1.1 教育活動的四個階段21-22
• 3.1.2 創(chuàng)辦私學(xué),有教無類,擴(kuò)大教育對象的范圍22-23
• 3.1.3 "子以四教",培養(yǎng)了眾多的優(yōu)秀弟子23
• 3.1.4 "游于藝"的教育實踐23-25
• 3.2 突出的教育成就25-26
• 3.3 孔子的教育實踐是其教育思想中的和諧觀的外在表現(xiàn)26-27
• 4 孔子教育思想中的和諧觀27-51
• 4.1 人本主義的教育價值觀27-30
• 4.1.1 教育機(jī)會均等觀27-29
• 4.1.2 樂感教育思想29-30
• 4.2 教育的社會功能觀30-34
• 4.2.1 教育在社會發(fā)展中具有重要的作用30-33
• 4.2.2 教育要發(fā)揮文化傳承的作用33-34
• 4.3 德智合一、以德為主的人才觀34-37
• 4.3.1 立于志的"士"34
• 4.3.2 "修己安人"的君子34-35
• 4.3.3 德育為先思想35-36
• 4.3.4 道德理想人格36-37
• 4.3.5 深刻影響后世的"士"精神37
• 4.4 教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一37-44
• 4.4.1 《詩》:能力培養(yǎng)的多樣38-39
• 4.4.2 《禮》:理智與情感的調(diào)和39-40
• 4.4.3 《樂》:陶冶情操40-42
• 4.4.4 《易》:人文化成與自強(qiáng)不息42-43
• 4.4.5 《春秋》:微言大義的史鑒觀43-44
• 4.5 豐富多樣的教學(xué)方法44-48
• 4.5.1 對話式教學(xué)44-45
• 4.5.2 因材施教45-46
• 4.5.3 溫故知新,學(xué)思行并重46
• 4.5.4 舉一反三46-48
• 4.6 密切友好的師生關(guān)系48-49
• 4.6.1 有言之教與無言之教48
• 4.6.2 愛護(hù)學(xué)生48-49
• 4.7 孔子教育思想中的和諧觀的內(nèi)涵和實質(zhì)49-51
• 5 孔子教育思想中的和諧觀對構(gòu)建和諧高等教育的幾點(diǎn)啟示51-60
• 5.1 孔子教育思想和諧觀的時代適用性51
• 5.2 孔子教育思想中的和諧觀對構(gòu)建和諧高等教育的幾點(diǎn)啟示51-60
• 5.2.1 大學(xué)應(yīng)自覺于文化傳承和文化創(chuàng)新的使命51-53
• 5.2.2 大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)有求是精神和承當(dāng)精神的一代新人53-54
• 5.2.3 大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)教育和人文教育的融合54-55
• 5.2.4 大學(xué)應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系55-57
• 5.2.5 大學(xué)應(yīng)致力于教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新57-60
• 6 結(jié)論60-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文65-66
• 致謝66-68

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉輝;和諧視角下孔子教育公平思想及其當(dāng)代價值[D];山東財經(jīng)大學(xué);2012年

2 公雷雷;高中思想政治課教問題化教學(xué)研究[D];魯東大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：論孔子教育思想中的和諧觀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：335706