信息技術(shù)的風(fēng)靡全球,翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)運(yùn)而生。翻轉(zhuǎn)課堂是"以學(xué)生為主"的教學(xué)模式,運(yùn)用翻課堂教學(xué)模式開(kāi)展計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)踐課,有利于教師的分層教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)。 

【文章來(lái)源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2019,2(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂的概念
2 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)
    2.1 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差異比較大，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)
    2.2 學(xué)生的民族差異性———普通話
    2.3 師資隊(duì)伍不穩(wěn)定
3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
    3.1 教學(xué)準(zhǔn)備
        3.1.1 視頻的選取與制作
        3.1.2 資源準(zhǔn)備
    3.2 課前學(xué)習(xí)
        3.2.1 自主學(xué)習(xí)
        3.2.2 交流討論
        3.2.3 完成練習(xí)
    3.3 課堂活動(dòng)
        3.3.1 重難點(diǎn)探究
        3.3.2 獨(dú)立創(chuàng)作
        3.3.3 小組協(xié)作
        3.3.4 成果交流與評(píng)價(jià)
4 翻轉(zhuǎn)課堂在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的啟示
    4.1 翻轉(zhuǎn)課堂有利于解決“分層教學(xué)”的問(wèn)題
    4.2 翻轉(zhuǎn)課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課和翻轉(zhuǎn)課堂在臨床婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中的啟示[J]. 張立芳,張宇迪.  中國(guó)臨床醫(yī)生雜志. 2019(06)
[2]計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J]. 王立平,曹立勇,陳向陽(yáng),姚程寬,吳興燕.  科技視界. 2019(16)
[3]淺析高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課自主學(xué)習(xí)模式[J]. 韓宇.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2019(07)
[4]淺析翻轉(zhuǎn)課堂在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的作用與優(yōu)勢(shì)——以魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》為例[J]. 趙浩含.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[5]大學(xué)信息技術(shù)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)證研究[J]. 馬秀麟,趙國(guó)慶,鄔彤.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(01)



本文編號(hào)：3343067