本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究的目的是探討大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)三者之間在性別、年級(jí)、專業(yè)三個(gè)方面所存在的差異以及大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)三者之間所存在的關(guān)系。本研究的重點(diǎn)在于探討元情緒作為成人依戀和成就動(dòng)機(jī)的中介變量作用。 通過(guò)整群隨機(jī)抽樣的方法抽取724名在校大學(xué)生,對(duì)其施測(cè)親密關(guān)系經(jīng)歷量表、特質(zhì)元情緒量表和成就動(dòng)機(jī)量表,以探討成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)之間的相互關(guān)系。研究 結(jié)果表明： (1)不同年級(jí)、專業(yè)、性別的大學(xué)生在成人依戀的依戀焦慮與依戀回避上不存在顯著的差異；在整個(gè)大學(xué)階段,成人依戀的發(fā)展水平是趨于穩(wěn)定的,不易受外界因素影響的。 (2)在特質(zhì)元情緒的情緒注意、情緒辨別與情緒恢復(fù)三個(gè)維度上,不存在顯著的性別、年級(jí)、專業(yè)差異。 (3)在追求成功與避免失敗兩維度上,不存在顯著的性別、年級(jí)的差異,只有專業(yè)在追求成功與避免失敗兩維度上差異顯著,文科生的成就動(dòng)機(jī)總體水平要高于理科生。 (4)對(duì)成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行兩兩相關(guān)分析,結(jié)果表明,依戀焦慮與情緒辨別、情緒恢復(fù)存在顯著的負(fù)相關(guān),與避免失敗存在顯著的正相關(guān)；依戀回避與元情緒各維度及追求成功上存在顯著的負(fù)相關(guān),與避免失敗存在顯著的正相關(guān)。元情緒三維度與追求成功存在顯著的正相關(guān),情緒辨別、情緒恢復(fù)與避免失敗存在顯著地負(fù)相關(guān)。 (5)大學(xué)生依戀焦慮與依戀回避直接影響其追求成功與避免失敗的成就動(dòng)機(jī)的高低,同時(shí),依戀焦慮與依戀回避可以通過(guò)元情緒間接對(duì)成就動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。 (6)元情緒在依戀回避對(duì)成就動(dòng)機(jī)的影響中起完全中介作用,在依戀焦慮對(duì)成就動(dòng)機(jī)的影響中起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：成人依戀 特質(zhì)元情緒 成就動(dòng)機(jī) 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 引言7-8
• 2 文獻(xiàn)綜述8-15
• 2.1 成人依戀8-10
• 2.1.1 成人依戀的概念8
• 2.1.2 成人依戀的測(cè)量8-9
• 2.1.3 成人依戀的相關(guān)研究9-10
• 2.2 元情緒10-12
• 2.2.1 元情緒的概念10-11
• 2.2.2 元情緒的測(cè)量11
• 2.2.3 元情緒的相關(guān)研究11-12
• 2.3 成就動(dòng)機(jī)12-13
• 2.3.1 成就動(dòng)機(jī)的概念12
• 2.3.2 成就動(dòng)機(jī)的測(cè)量12-13
• 2.3.3 成就動(dòng)機(jī)的影響因素13
• 2.4 中介變量13-14
• 2.5 大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究14-15
• 3 研究目的與研究假設(shè)15-16
• 3.1 研究目的15
• 3.2 研究假設(shè)15-16
• 4 研究過(guò)程16-17
• 4.1 被試選取16
• 4.2 研究工具16-17
• 4.3 研究程序17
• 4.4 數(shù)據(jù)搜集及分析處理17
• 5 數(shù)據(jù)分析17-25
• 5.1 成人依戀17-18
• 5.1.1 大學(xué)生成人依戀的一般狀況17-18
• 5.1.2 大學(xué)生成人依戀的數(shù)據(jù)分析18
• 5.2 元情緒18-19
• 5.2.1 大學(xué)生元情緒的一般狀況19
• 5.2.2 大學(xué)生元情緒的數(shù)據(jù)分析19
• 5.3 成就動(dòng)機(jī)19-20
• 5.3.1 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的一般狀況19-20
• 5.3.2 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的數(shù)據(jù)分析20
• 5.4 大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)三者之間的關(guān)系20-25
• 5.4.1 大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究20-21
• 5.4.2 大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)的回歸分析21-23
• 5.4.3 大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)的模型分析23-25
• 6 結(jié)果討論與分析25-30
• 6.1 大學(xué)生成人依戀的特點(diǎn)分析25-26
• 6.1.1 大學(xué)生成人依戀的性別差異25
• 6.1.2 大學(xué)生成人依戀的年級(jí)差異25-26
• 6.1.3 大學(xué)生成人依戀的專業(yè)差異26
• 6.1.4 大學(xué)生成人依戀的研究結(jié)論26
• 6.2 大學(xué)生元情緒的特點(diǎn)分析26-27
• 6.2.1 大學(xué)生元情緒的性別差異26
• 6.2.2 大學(xué)生元情緒的年級(jí)差異26
• 6.2.3 大學(xué)生元情緒的專業(yè)差異26-27
• 6.2.4 大學(xué)生元情緒的研究結(jié)論27
• 6.3 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)分析27-28
• 6.3.1 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的性別差異27
• 6.3.2 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的年級(jí)差異27
• 6.3.3 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的專業(yè)差異27-28
• 6.3.4 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的研究結(jié)論28
• 6.4 大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)三者之間的關(guān)系28-30
• 6.4.1 大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析28-29
• 6.4.2 大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)的路徑分析29
• 6.4.3 元情緒的中介作用29-30
• 7 大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)三者關(guān)系的總結(jié)論30
• 8 建議30-31
• 9 研究評(píng)價(jià)與未來(lái)展望31-33
• 參考文獻(xiàn)33-36
• 附錄36-41
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文41-42
• 致謝42

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王馨竹;大學(xué)生金錢(qián)態(tài)度的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及影響因素研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李慧;大學(xué)生元情緒的問(wèn)卷編制及其與心理健康的關(guān)系研究[D];信陽(yáng)師范學(xué)院;2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：333218