《汽車美容與裝飾》是由高職汽車畢業(yè)生就業(yè)熱門崗位轉(zhuǎn)化而來的課程,具有很強的實踐操作性。采用傳統(tǒng)的教學模式不能很好地適應課程特點,會產(chǎn)生很多問題。本文針對該問題將前置學習的翻轉(zhuǎn)課堂和提倡自主學習的工作坊教學結(jié)合起來,以陜西職業(yè)技術(shù)學院為例,將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式引入汽車裝潢工作坊教學;同時對課前準備、課堂操練、課后反饋、課程考核這四個教學過程進行創(chuàng)新性設(shè)計,在整個過程中能發(fā)揮出學生的主體作用,全方位地提高學生的知識文化水平、實踐操作能力、團隊合作精神。 

【文章來源】：陜西教育(高教). 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

基于翻轉(zhuǎn)課堂的汽車裝潢工作坊教學模式

翻轉(zhuǎn)課堂的汽車裝潢工作坊教學評價體系

【參考文獻】：
期刊論文
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