信息化時代大背景下,語文已成為高職院校被邊緣化的課程。高職院校應(yīng)該給語文課程正確定位,語文作為高職院校培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)和能力的課程,在職業(yè)教育中具有不可替代的作用。教師應(yīng)該將語文教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合,重視信息化設(shè)計,創(chuàng)設(shè)立體化的教學(xué)空間,還要掌握學(xué)情,因材施教,注重審美情趣,培育學(xué)生健全的人格和人文素質(zhì),從而提高教育質(zhì)量,使高職語文教學(xué)走出困境。 

【文章來源】：河北職業(yè)教育. 2019,3(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、應(yīng)用信息化技術(shù)對語文教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用
二、當(dāng)前高職語文教學(xué)存在的問題
    （一）高職語文課程定位不明確
    （二）語文課程教學(xué)方法陳舊
    （三）語文教材沒有高職特色
    （四）語文教學(xué)信息化存在的問題
三、高職語文教育如何走出當(dāng)前的困境
    （一）正確定位高職語文課程
    （二）重視教學(xué)信息化設(shè)計，創(chuàng)設(shè)立體化的教學(xué)空間
        1. 教學(xué)思路設(shè)計立體化。
        2. 教學(xué)資源的立體化。
        3. 教學(xué)環(huán)境立體化。
    （三）掌握學(xué)情，因材施教
    （四）教會“審美”與“博愛”，培育學(xué)生健全的人格
        1. 教學(xué)是美的歷程。
        2. 教師應(yīng)懷博愛之心。
        3. 師生要亦師亦友。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)教育的桎梏與破局[J]. 韋妙,曹晶林.  河北職業(yè)教育. 2019(02)
[2]品讀“00后”大學(xué)生[J]. 項(xiàng)久雨.  人民論壇. 2019(09)
[3]“00后”大學(xué)生的群體特點(diǎn)與思想政治教育策略[J]. 王海建.  思想理論教育. 2018(10)
[4]走進(jìn)人文精神的教師專業(yè)發(fā)展[J]. 唐松林,李吟霽.  教師教育研究. 2016(02)



本文編號：3246635