隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革的不斷推進(jìn),高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍,也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地,各家高校在數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中獲得了許多優(yōu)秀成果,如果想將這些成果轉(zhuǎn)化和推廣,需要將其進(jìn)行優(yōu)化整合和共享。利用云平臺(tái)建設(shè)數(shù)字教學(xué)資源,將會(huì)打破傳統(tǒng)教學(xué)資源建設(shè)的模式,推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)模式的變革,為學(xué)習(xí)者提供更優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)資源服務(wù)。 

【文章來(lái)源】：科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2019,16(35)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀分析
2 建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源數(shù)字資源需求分析
    2.1 師生獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的情況
    2.2 資源庫(kù)建立的必要性
    2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字教學(xué)資源需求的類(lèi)型
    2.4 基于云平臺(tái)資源建設(shè)原則
        2.4.1 專(zhuān)門(mén)性
        2.4.2 多樣性
        2.4.3 便捷性
        2.4.4 科學(xué)性
3 基于云平臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)
    3.1 發(fā)揮云平臺(tái)價(jià)值來(lái)建設(shè)資源
    3.2 多渠道協(xié)作實(shí)現(xiàn)資源共享
    3.3 先規(guī)劃、后建設(shè)、模塊化
    3.4 實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)建設(shè)
    3.5 建設(shè)內(nèi)容
4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字化資源教學(xué)實(shí)踐
5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字資源建設(shè)保障機(jī)制
6 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于云平臺(tái)的數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用[J]. 劉金英.  科技資訊. 2019(17)
[2]云計(jì)算技術(shù)在教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的應(yīng)用研究[J]. 武崢.  中國(guó)電化教育. 2018(02)
[3]打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)版[J]. 洪大用.  中國(guó)高等教育. 2016(02)

碩士論文
[1]基于云平臺(tái)的職業(yè)院校特色數(shù)字資源建設(shè)研究與實(shí)踐[D]. 李振.浙江工業(yè)大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3244761