小學(xué)教師心理健康水平關(guān)乎小學(xué)教師本身的工作、生活和學(xué)習(xí),也關(guān)乎小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,該文采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）,對(duì)蘇南地區(qū)123名小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查,使用SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)蘇南地區(qū)小學(xué)教師的心理健康水平明顯高于全國(guó)常模;有一定的心理健康問(wèn)題檢出比率;班主任的心理健康水平要明顯高于非班主任的心理健康水平。 

【文章來(lái)源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(32)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 問(wèn)題的提出
2 研究過(guò)程
3 研究結(jié)果
4 分析和討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)教師心理健康水平狀況綜述[J]. 楊燁.  課程教育研究. 2018(04)
[2]中小學(xué)教師心理健康狀況調(diào)查研究[J]. 胡海燕,張麗華,李鳳杰.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2014(09)
[3]我國(guó)中小學(xué)教師心理問(wèn)題的成因[J]. 劉剛,劉強(qiáng).  文教資料. 2007(08)



本文編號(hào)：3238617