混合式編程類課程如何在線上視頻課程和線下課堂教學中獲取好的平衡點是文章探究的問題。針對編程基礎薄弱的學生,文章提出3方面的混合式教學策略,在"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設計"課程教學實踐中采集豐富的數(shù)據(jù),充分驗證了教學方法的有效性。 

【文章來源】：無線互聯(lián)科技. 2019,16(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

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試點課時效果分析

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的混合教學模式在繼續(xù)教育教學中的應用研究——以“C語言程序設計”為例[J]. 王貴玲,李國斌.  無線互聯(lián)科技. 2018(22)
[2]基于混合教學模式的程序設計課程教學初探[J]. 徐晶,盧雪松,曹進.  電腦知識與技術. 2018(14)
[3]基于混合式教學的C語言程序編程教學改革[J]. 周芳,蔣俊正.  教育觀察. 2018(07)
[4]基于慕課的編程類課程混合式教學模式研究與實踐——以《C++程序設計》為例[J]. 李素若.  軟件導刊. 2017(01)



本文編號：3224665