互聯(lián)網(wǎng)+教育的改革已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)�；ヂ�(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等為高等教育提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐,繼而一系列的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在此背景下,本文進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革的探究,旨在研究出適合高職院校英語(yǔ)教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式。此模式以超星學(xué)習(xí)平臺(tái)為依托,利用微課在學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面的改革。 

【文章來(lái)源】：河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,19(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展現(xiàn)狀
二、和傳統(tǒng)教學(xué)模式比起來(lái),互聯(lián)網(wǎng)+教育需要具備一定的條件。
    1、要求教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
    2、要求教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用參與式的教學(xué)模式。
    3、要求教師要有精確的教學(xué)目標(biāo)定位。
三、我院互聯(lián)網(wǎng)+教育英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施狀況
四、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題
    (一)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
        1.優(yōu)化資源共享。
        2.優(yōu)化時(shí)間配置。
        3.優(yōu)化教學(xué)模式。
    (二)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題
        1.教師對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)理念有待深化。
        2.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的接受能力有待提高。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”:冰火兩重天[J]. 豆俊杰,王強(qiáng).  遼寧教育. 2015(16)
[2]MOOCs背景下的開(kāi)放大學(xué)課程建設(shè)[J]. 劉芳,孫福萬(wàn),王迎,魏順平.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2015(01)



本文編號(hào)：3218431