信息化技術在高職英語教學課堂設計中的應用可以有效提升英語教學質量。該文首先對高職英語傳統(tǒng)教學模式存在問題進行分析,然后對"互聯(lián)網+"時代下高職英語信息化教學意義予以說明,最后結合筆者實際教學經驗,提出幾點"互聯(lián)網+"時代下高職英語信息化教學課堂設計策略,希望可以對業(yè)內起到一定參考作用。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019,2(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職英語傳統(tǒng)教學模式存在的問題
2“互聯(lián)網+”時代下高職英語信息化教學的意義
    2.1 更新教師備課方法
    2.2 鼓勵學生自主學習
    2.3 融合多元教學模式
3“互聯(lián)網+”時代下高職英語信息化教學課堂設計
    3.1 設計原則
    3.2 具體策略
        3.2.1 開發(fā)信息化教學資源
        3.2.2 構建自主學習平臺
        3.2.3 運用多元教學手段
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職英語課堂信息化教學設計及實施[J]. 王平曉.  高教學刊. 2019(08)
[2]信息化教學視角下高職英語教學課堂設計[J]. 張莉.  課程教育研究. 2019(04)
[3]信息化教學視角下高職英語教學的課堂設計探討[J]. 朱瑋.  職業(yè). 2018(31)
[4]信息化教學環(huán)境下高職高專英語教學設計探究[J]. 彭繼群,陳力,代文春.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(19)
[5]基于信息化的高職英語聽說課堂教學模式探索[J]. 李新瑞.  課程教育研究. 2018(39)



本文編號：3087810