聽障生英語學(xué)習(xí)比健聽生面臨更多的困難與挑戰(zhàn)。聽障生的聽覺障礙對其英語詞匯學(xué)習(xí)帶來很大的障礙。詞匯已成為聽障英語教學(xué)的一個(gè)突出問題。近年來,信息技術(shù)的不斷發(fā)展,為克服聽障生自身困難,提升英語詞匯學(xué)習(xí)效果提供了有利條件。該文對聽障生英語詞匯自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查,并提出了利用信息技術(shù)促進(jìn)聽障生英語詞匯自主學(xué)習(xí)的具體舉措。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 聽障生英語詞匯自主學(xué)習(xí)概念及其重要性
2 聽障生英語詞匯自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
3 信息技術(shù)對促進(jìn)聽障生英語詞匯自主學(xué)習(xí)的重要性
4 運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)聽障生英語詞匯自主學(xué)習(xí)
    4.1 激發(fā)聽障生英語詞匯自主學(xué)習(xí)意識
    4.2 培養(yǎng)聽障生英語詞匯自主學(xué)習(xí)方法
    4.3 開發(fā)聽障生英語詞匯自主學(xué)習(xí)資源
    4.4 評價(jià)聽障生英語詞匯自主學(xué)習(xí)效果
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)在聾校高中英語詞匯習(xí)得中的應(yīng)用[J]. 張小勇.  現(xiàn)代特殊教育. 2017(21)
[2]信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)和方法[J]. 李克東.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2002(04)
[3]論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J]. 龐維國.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2001(02)

博士論文
[1]中國聾校英語教育：教學(xué)體系的構(gòu)建[D]. 張松柏.上海外國語大學(xué) 2013



本文編號：3059201