發(fā)布時間：2021-02-11 03:54

　　在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展的時代,在兒童英語學(xué)習(xí)的道路上家長越來越青睞移動學(xué)習(xí)模式。本文從介紹兒童英語自然習(xí)得和學(xué)習(xí)習(xí)得兩種模式入手,分析了兒童英語移動學(xué)習(xí)模式的優(yōu)缺點(diǎn),指出在運(yùn)用移動學(xué)習(xí)模式進(jìn)行兒童英語學(xué)習(xí)的過程中,家長應(yīng)結(jié)合兒童的特點(diǎn)為兒童選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)平臺,最大限度地發(fā)揮家長的輔助學(xué)習(xí)效能,同時也不可忽視專業(yè)教師的重要作用。在人工智能時代,兒童的英語習(xí)得要想達(dá)到理想的效果,兒童家長和教師都要為之付出堅持不懈的努力。 

【文章來源】：品位經(jīng)典. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、兒童英語的自然習(xí)得和學(xué)習(xí)習(xí)得
二、兒童英語移動學(xué)習(xí)模式的優(yōu)劣勢
三、兒童英語移動學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用
    第一,選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)平臺和終端。
    第二,最大限度地發(fā)揮家長輔助兒童英語學(xué)習(xí)的效能。
    第三,在運(yùn)用移動學(xué)習(xí)模式的同時,不可忽視教師的作用。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從二語習(xí)得理論來看兒童英語家庭教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J]. 方晨靜.  校園英語. 2018(33)
[2]利用手機(jī)短信互動平臺實現(xiàn)移動教學(xué)實驗研究[J]. 劉麗君,熊才平,林利.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2011(03)
[3]國外移動學(xué)習(xí)應(yīng)用發(fā)展綜述[J]. 郭紹青,黃建軍,袁慶飛.  電化教育研究. 2011(05)



本文編號：3028480