本文基于學(xué)習(xí)者自身情況和當(dāng)前形勢發(fā)展對大學(xué)生英語能力的需求,結(jié)合本校實際情況,探討智慧課堂在大學(xué)英語讀寫課程中的構(gòu)建與應(yīng)用,使線上教育與線下教育形成優(yōu)勢互補,以期形成一種以提升學(xué)生創(chuàng)新能力為終極目標(biāo)的智慧課堂,促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)及改革。 

【文章來源】：智庫時代. 2019,(50)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、新時代國家發(fā)展對大學(xué)生英語能力需求
二、智慧課堂的概念及特征
三、智慧課堂在大學(xué)英語讀寫課程中的構(gòu)建與應(yīng)用
    （一）課程創(chuàng)新思路與舉措
    （二）大學(xué)英語智慧課堂的構(gòu)建三步走
        1. 課前教學(xué)準(zhǔn)備
        2. 課中活動實施：討論探究—即時評價
        3. 課后評估與反饋
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校英語教學(xué)范式新轉(zhuǎn)移:從語言技能訓(xùn)練到科研能力培養(yǎng)[J]. 蔡基剛.  外語研究. 2019(03)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧課堂教學(xué)設(shè)計與實施策略研究[J]. 劉邦奇.  中國電化教育. 2016(10)
[3]基于智慧課堂的學(xué)習(xí)模式設(shè)計與效果研究[J]. 卞金金,徐福蔭.  中國電化教育. 2016(02)

碩士論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下智慧課堂教學(xué)模式設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 陳婷.江蘇師范大學(xué) 2017



本文編號：3015012