運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、教學實驗法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,結(jié)合當下信息技術(shù)發(fā)展的主旋律和我國高校教學的改革進程,探索有益于提升高校武術(shù)選修課課堂教學效果的路徑、方式。主要以新媒體為研究視角,通過運用微信平臺輔助高校武術(shù)選修課教學,對其興起的背景,概念、教學理論基礎(chǔ)、教學模式、教學指導思想、教學設(shè)計、教學評價機制等方面進行了較系統(tǒng)的研究。也從理論聯(lián)系實踐,進一步進行實證研究,目的是從中發(fā)現(xiàn)其有用的教學寶貴價值及其還存在的不足之處,力求使微信平臺輔助教學這一資源利用達到最大化。根據(jù)對相關(guān)問題的具體分析,得到了比較客觀的結(jié)論,為信息技術(shù)教學改革與教學課堂的有機融合提供了一定的實踐指導價值。得出的結(jié)論:1.通過微信平臺輔助教學能夠明顯地提升武術(shù)選修課的教學效果。在教學前后對比發(fā)現(xiàn),教學實驗班學生的武術(shù)技能水平要優(yōu)于教學對照班學生的武術(shù)技能水平。2.不管是微信平臺輔助教學還是傳統(tǒng)武術(shù)教學方式,兩個教學班在提高學生體質(zhì)方面沒有區(qū)別,教學后測得的身體素質(zhì)水平?jīng)]有出現(xiàn)顯著性差異。3.運用微信平臺輔助武術(shù)選修課教學對提升學生的武術(shù)鍛煉態(tài)度效果更好。教學結(jié)課后,學生的行為態(tài)度、行為意向和情... 

【文章來源】：北京體育大學北京市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究技術(shù)路線

微信公眾平臺的建立

圖 3 班級微信群的建立線上主要是微信公眾平臺（如圖 2）和微信班級群（如圖 3）作為武術(shù)選在線教學輔助平臺，，其功能主要是發(fā)布武術(shù)教學視頻、武術(shù)文字、語音、調(diào)查問卷、發(fā)布武術(shù)作業(yè)、線上討論、監(jiān)督學生學習情況等，體現(xiàn)微信

【參考文獻】：
期刊論文
[1]差異與融合:中西方體育養(yǎng)生文化的闡析[J]. 周小青,張冬琴,杜俊凱.  北京體育大學學報. 2017(04)
[2]媒介形態(tài)變遷下的體育傳播特征、受眾訴求與文化表達[J]. 李宏義,杜俊凱.  體育與科學. 2016(06)
[3]新媒體環(huán)境下教學創(chuàng)新的觀念誤區(qū)與理性思考[J]. 趙婧.  天津師范大學學報(基礎(chǔ)教育版). 2016(04)
[4]微信公眾平臺在高校體育教學中的應用研究[J]. 申景桃.  體育科技文獻通報. 2016(09)
[5]微信在普通高校排球教學中的應用研究[J]. 王紅娟,宋晴.  體育師友. 2016(04)
[6]新媒體概念辨析[J]. 周茂君,彭鐵鑫.  中國媒體發(fā)展研究報告. 2014(00)
[7]“新媒體”概念界定的三條線索[J]. 彭蘭.  新聞與傳播研究. 2016(03)
[8]微信促進高校體育課堂良性互動的可行性分析與路徑探索研究[J]. 李瑞杰.  體育文化導刊. 2016(03)
[9]新媒體概念理解及影響分析[J]. 田秀秀.  東南傳播. 2015(12)
[10]高校公共體育課“互聯(lián)網(wǎng)+”教學的融合嘗試——基于QQ、微信群引入太極功夫扇課程的案例研究[J]. 徐赟.  體育科技文獻通報. 2015(12)

博士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂引入普通高校公共體育教學的研究[D]. 王國亮.北京體育大學 2016
[2]武術(shù)釋義[D]. 李印東.北京體育大學 2006

碩士論文
[1]WI-FI環(huán)境影響大學生身心健康研究[D]. 田華喜.鄭州大學 2016
[2]多媒體技術(shù)在體育教育專業(yè)男生健美操教學中應用的實驗研究[D]. 朱碧波.蘇州大學 2016
[3]新媒體對大學課堂教學影響的研究[D]. 劉佳帥.哈爾濱師范大學 2015
[4]新媒體教學系統(tǒng)構(gòu)建及在標槍課中的應用研究[D]. 吳江.西安體育學院 2014
[5]新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育實效性研究[D]. 劉興元.聊城大學 2014
[6]新媒體對大學生道德教育的影響及對策研究[D]. 彭林.河北經(jīng)貿(mào)大學 2014
[7]新媒體對中國武術(shù)傳播的影響研究[D]. 鄭鍇.蘇州大學 2014
[8]新媒體環(huán)境下大學校園文化的特點及變化規(guī)律[D]. 李瑩瑩.南京理工大學 2014
[9]新媒體背景下高校隱性思想政治教育研究[D]. 申晶晶.浙江師范大學 2012
[10]高校學生評價教師課堂教學效果的研究[D]. 劉紅.華中農(nóng)業(yè)大學 2004



本文編號：3011846